一、教材分析

《宇宙生命之谜》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册的一篇科普文章。文章以生动的语言和丰富的科学知识，向学生介绍了人类对宇宙中是否存在生命这一问题的探索历程。通过学习这篇课文，学生可以了解到科学家们如何利用科学技术来寻找外星生命的线索，并激发他们对宇宙奥秘的好奇心。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和逻辑思维能力，但对于复杂的科学概念仍需教师进行适当的引导。此外，由于学生年龄较小，对于宇宙的广阔性和神秘性可能缺乏直观的认识，因此需要借助多媒体等手段增强学生的感性认识。

三、教学目标

1. 知识与技能：了解宇宙生命存在的可能性及相关科学研究方法；掌握文中关键词句的意义及其表达效果。

2. 过程与方法：通过小组讨论、资料搜集等方式提高自主学习能力；培养批判性思考习惯。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱科学的兴趣，树立探索未知世界的勇气。

四、重点难点

- 教学重点：理解文章主要内容及结构安排；体会作者是如何组织材料说明观点的。

- 教学难点：引导学生正确看待科学技术在解决宇宙生命问题上的作用。

五、教学准备

教师准备：制作PPT课件；收集关于宇宙探索的相关视频资料；布置学生提前查阅有关宇宙生命的研究成果。

学生准备：预习课文内容，查找相关背景信息。

六、教学过程

1. 导入新课

- 展示一段关于太阳系内其他行星表面环境的照片或动画，提问：“你们认为这些地方有没有可能存在生命？”引入课题。

2. 初读感知

- 让学生自由朗读全文，思考以下问题：

- 文章主要讲了什么？

- 作者采用了怎样的顺序来叙述？

3. 精读探究

- 分组讨论：

- 科学家们认为哪些因素会影响生命的存在？

- 目前有哪些证据支持或反对地球以外存在生命的假设？

- 每组派代表发言交流结果。

4. 拓展延伸

- 观看一段介绍火星探测器最新发现的视频短片。

- 鼓励学生发挥想象，写出自己心目中的外星人形象或者描述一个充满生机的遥远星球。

5. 总结回顾

- 强调科学技术的重要性以及人类不懈追求真理的精神品质。

- 布置作业：完成一份小论文，题目自拟，主题围绕“假如我是一名天文学家”。

七、板书设计

宇宙生命之谜

→ 科学研究方法

→ 影响生命存在的条件

→ 探索历程与未来展望

八、反思评价

本次教学活动旨在通过多种方式调动学生参与积极性，促进其主动学习。从实际操作情况来看，大部分学生都能积极参与到课堂讨论中来，并表现出浓厚的兴趣。不过，在处理某些较抽象的概念时，部分同学仍感到困惑，这提醒我们在今后的教学中还需进一步优化教学策略，使知识点更加贴近学生的生活经验。