在语文教学中，鲁迅先生的作品无疑占据了重要的地位。他的文章深刻地反映了社会现实和人性的复杂性，具有极高的文学价值和社会意义。而其中，《风筝》一文更是以其独特的叙事方式和深邃的思想内涵成为经典之作。因此，在设计《风筝》的教学方案时，我们需要充分考虑其文本特点以及对学生情感态度价值观的影响。

首先，在导入环节可以采用情境创设法。通过播放一段关于童年放风筝的美好视频或者展示一些精美的风筝图片来激发学生对自由快乐童年的向往之情，从而自然过渡到对课文内容的学习。这样不仅能够吸引学生的注意力，还能为接下来深入理解文章主题奠定良好的情绪基础。

其次，在整体感知阶段，教师应引导学生通读全文并思考以下几个问题：“这篇散文主要讲述了什么内容？”、“作者表达了怎样的思想感情？”等问题有助于帮助学生把握文章大意，并初步感受到文中蕴含的情感力量。同时还可以组织小组讨论交流各自的看法，促进同学之间的互动与合作学习。

接着进入重点研读部分，这是整个教学过程中的核心环节。这里可以从以下几个方面展开：

1. 分析人物形象：通过对文中“我”与弟弟之间关系变化的描写，探讨他们各自的性格特征及其背后所代表的不同观念；

2. 探讨象征意义：结合时代背景分析“风筝”这一意象在文中的具体含义及其对表达主题的作用；

3. 感悟人生哲理：引导学生从文中找到有关成长、责任等话题的相关句子，并联系自身实际谈谈感受。

最后，在总结提升阶段，则需要回归到全篇进行归纳概括，并鼓励学生发表自己对于本文乃至整个单元学习后的收获。此外，为了进一步巩固知识，还可以布置相关作业如写读后感或创作小诗等形式多样且富有创意的任务。

总之，《鲁迅风筝教案》旨在通过精心策划的教学流程让学生能够在轻松愉快的氛围中领略大师作品的魅力，同时也培养他们的批判性思维能力和审美鉴赏力。