在教授《窃读记》这篇课文时，我深刻体会到语文教学不仅仅是知识的传递，更是一种情感的交流和文化的传承。林海音的文字中充满了对书籍的热爱以及在困顿生活中依然保持求知若渴的精神，这种精神值得每一位学生去学习。
首先，在教学过程中，我注重引导学生体会文章的语言美。通过朗读，让学生感受作者细腻的描写手法，如“急忙打开书”的动作描写，“惧怕的眼光”的心理刻画等，这些细节生动地展现了人物内心世界。同时，我也鼓励学生模仿文中的一些写作技巧，在自己的作文中尝试运用，以提高他们的写作能力。
其次，为了加深学生对主题的理解，我设计了一系列互动环节，比如小组讨论“你认为‘窃读’是一种怎样的行为？”、“如果你处在作者的位置上会怎么做？”等问题，激发了学生的思考热情，并且促进了他们之间的相互理解和尊重。
此外，我还特别强调了跨学科学习的重要性。结合历史背景和社会现状，帮助学生理解当时社会环境下人们的阅读条件是多么艰难，从而更加珍惜现在拥有的学习资源。同时，也向学生们介绍了图书馆的功能及借阅规则，鼓励大家多利用公共设施来丰富自己的知识储备。
最后，我认为作为一名教师，在日常教学活动中应当不断反思总结经验教训，努力探索适合每个孩子成长需求的教学方法。只有这样，才能真正做到因材施教，让每一个孩子都能在快乐中学到知识，在自信中健康成长。
