一、教学目标

1. 知识与技能

学生能够初步了解地球的形状，并通过观察和实验理解地球是一个球体的基本特征。

2. 过程与方法

通过小组合作、动手操作以及多媒体展示等方式，学生能够自主探索并总结出地球是球形的证据。

3. 情感态度与价值观

培养学生的科学探究兴趣，激发他们对自然现象的好奇心；同时增强团队合作意识，树立尊重事实、实事求是的科学态度。

二、教学重难点

- 重点：认识地球的球体形状及其相关证据。

- 难点：引导学生从日常生活中寻找支持地球为球形的实例。

三、课前准备

教师准备：

- 地球仪、乒乓球等模拟地球模型；

- 多媒体课件（包含卫星图片、日食月食视频等）；

- 简单实验材料：透明玻璃杯、直尺、手电筒等。

学生准备：

- 提前查阅有关地球形状的历史资料；

- 准备小纸船或橡皮泥制作的小船模型。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 教师提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子吗？”

学生自由回答后，教师总结：“其实，我们的地球并不是平面的，而是一个接近球形的巨大天体。”

2. 展示一张地球卫星照片，让学生直观感受地球的整体形态。

（二）探究活动

活动一：观察地球仪

- 分组发放地球仪，请每位同学仔细观察其表面特征。

- 讨论：为什么地球仪是圆的？它与真实的地球有何相似之处？

活动二：模拟日食现象

- 使用手电筒代表太阳光，将乒乓球当作月亮，让乒乓球绕着地球仪移动。

- 引导学生思考：为什么在某些时候月亮会遮挡住太阳光？

活动三：实验验证

- 将小纸船放入装满水的玻璃杯中，观察船离开岸边时的现象。

- 询问学生：为什么船的底部先消失，然后才是顶部？

（三）总结归纳

结合以上活动，师生共同总结出证明地球是球形的几个关键证据：

1. 卫星拍摄的照片显示地球是圆形的。

2. 日食、月食现象表明地球投射阴影也是圆形的。

3. 船只从远处驶来时，最先看到的是桅杆顶部，随后才是整个船身。

五、课堂延伸

布置作业：回家查找更多关于地球形状的有趣故事，下节课分享给大家。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段激发了学生的求知欲，特别是模拟实验环节，既生动又直观，帮助学生轻松理解了抽象概念。不过，在后续的教学过程中还需进一步优化实验设计，确保每个学生都能充分参与并有所收获。此外，可以适当增加一些跨学科内容，比如地理学中的板块构造理论，使课程更加丰富多元。

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注：以上内容基于实际教学经验编写，旨在提供一个易于理解和实施的教学框架。