一、教学目标

1. 了解姜夔及其创作背景，理解《扬州慢》的思想内涵。

2. 分析词作的艺术特色，品味其语言美和意境美。

3. 感悟词人对故国山河的深情以及对人生无常的感慨。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：理解《扬州慢》中蕴含的情感及艺术表现手法。

2. 教学难点：引导学生体会词作中的情感深度和艺术魅力。

三、教学方法

1. 讲授法：通过讲解词人的生平事迹及创作背景，帮助学生更好地理解作品。

2. 朗读法：通过反复朗读，让学生感受词作的语言美和节奏感。

3. 探究法：组织学生分组讨论，深入挖掘词作的思想内涵。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 由唐代诗人杜牧的《泊秦淮》引入，引发学生思考：为什么同一座城市，在不同的时代会有如此截然不同的景象？

（二）作者简介

1. 简介姜夔：南宋著名词人，工于诗词，尤擅写景抒情。

2. 创作背景：姜夔生活在南宋时期，目睹了国家衰败、民生凋敝的现实，内心充满忧国忧民之情。

（三）整体感知

1. 学生自读课文，初步感知词作内容。

2. 教师示范朗读，指导学生注意停顿和重音。

（四）精读细品

1. 分析上阕：

- 描绘了哪些景象？

- 这些景象有何特点？

- 表达了词人怎样的情感？

2. 分析下阕：

- 词人回忆了哪些往事？

- 这些往事与当前的情景有何联系？

- 抒发了词人怎样的感慨？

（五）拓展延伸

1. 比较阅读：将《扬州慢》与杜牧的《泊秦淮》进行对比，探讨两首诗在主题思想上的异同。

2. 写作练习：以“今昔对比”为主题，写一篇短文，表达自己对家乡变化的感受。

（六）课堂总结

1. 回顾本节课的主要内容。

2. 强调《扬州慢》的艺术成就及其对后世的影响。

五、作业布置

1. 背诵并默写《扬州慢》。

2. 阅读姜夔的其他词作，进一步体会其风格特点。

六、板书设计

《扬州慢》

姜夔

1. 上阕：描写眼前景象

2. 下阕：回忆往昔岁月

3. 主题：忧国忧民、感叹兴亡

七、教学反思

通过本节课的学习，学生不仅掌握了《扬州慢》的基本知识，还提高了鉴赏古典诗词的能力。今后的教学中，应继续注重培养学生的自主学习能力和创新思维。