一、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握本课生字词，如骸骨、葱茏等。

- 了解化石的相关知识，包括其形成过程和科学研究价值。

2. 过程与方法：

- 通过反复朗读，体会诗歌的节奏美和韵律美。

- 学习运用联想和想象的方法解读诗歌内容。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然历史的兴趣，培养科学探索精神。

- 引导学生感悟生命的奇迹，珍惜当下生活。

二、教学重难点

重点：理解诗歌中蕴含的科学知识，感受作者对生命起源的思考。

难点：引导学生展开丰富的联想与想象，深入理解诗歌内涵。

三、教学准备

教师准备多媒体课件，收集有关化石的图片资料；学生预习课文，查阅相关背景信息。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于恐龙化石发掘的视频片段，吸引学生的注意力，然后提问：“大家知道这些巨大的骨骼是从哪里来的吗？它们是如何被保存下来的？”从而引入课题《化石吟》。

（二）整体感知

1. 听录音范读，学生跟读，注意字音准确、停顿适当。

2. 学生自由朗读，圈画出不理解的词语或句子，并尝试解决。

3. 全班交流讨论，共同解决疑难问题。

（三）深入探究

1. 分析第一节至第三节的内容，探讨化石如何成为“远古的密码”，承载着怎样的信息？

2. 阅读第四节至第六节，思考诗人通过化石表达了哪些情感？他如何看待生命的意义？

3. 结合实际例子，谈谈你对“逝去万载的世界又重现”这句话的理解。

（四）拓展延伸

组织学生分组讨论：假如你是某种生物化石，你会讲述怎样的故事？鼓励他们发挥想象力，创作简短的文字描述。

（五）课堂总结

回顾本节课的主要知识点，强调学习诗歌时应注重结合背景知识和个人体验来加深理解。

五、作业布置

1. 背诵全诗，体会其中的情感表达。

2. 查找更多关于化石的科学文章，撰写一篇读后感。

六、板书设计

化石吟

——远古的密码

——生命的奇迹

——时间的见证

以上就是本次《化石吟》教案的设计方案，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这首优美的现代诗，同时激发他们对自然科学的好奇心。