教学目标：

知识与能力：

1. 理解苏轼在《赤壁赋》中所表达的思想感情。

2. 掌握文中重点文言词语和特殊句式的用法。

过程与方法：

1. 通过反复朗读，体会文章的语言美和情感美。

2. 小组合作探究，深入理解文章内涵。

情感态度与价值观：

1. 感受苏轼豁达乐观的人生态度。

2. 培养学生热爱自然、珍惜当下的情怀。

教学重难点：

重点：

1. 背诵全文，掌握文中重点字词句。

2. 分析文章结构，理解作者的情感变化。

难点：

1. 把握苏轼在文中体现的哲学思想。

2. 对比分析《前赤壁赋》与《后赤壁赋》的不同之处。

教学过程：

导入新课：

1. 教师讲述苏轼生平故事，激发学生兴趣。

2. 提问：“大家知道哪些关于苏轼的作品？”引导学生回忆已学内容。

讲授新课：

1. 初读课文，整体感知：播放录音，让学生感受文章的节奏美。

2. 再读课文，理解大意：结合注释疏通文意，找出不懂之处，师生共同解决。

3. 细读课文，深入探讨：

（1）描写夜游赤壁的情景，体会作者对自然美景的喜爱之情。

（2）通过主客问答的形式，表现作者内心的矛盾冲突。

（3）第三段：阐述作者的哲学思考，强调顺应自然的道理。

4. 总结归纳：梳理文章脉络，提炼中心思想。

巩固练习：

1. 默写重要句子，检查记忆效果。

2. 完成课后习题，检验理解程度。

拓展延伸：

1. 对比阅读《前赤壁赋》与《后赤壁赋》，分析两篇文章的区别。

2. 引导学生联系实际生活，谈谈如何面对人生中的挫折。

布置作业：

1. 背诵全文，并尝试用自己的话复述故事情节。

2. 查阅资料，了解苏轼其他作品，下节课分享交流。

板书设计：

《赤壁赋》

苏轼

夜游赤壁——主客问答——哲学思考

教学反思：

本节课以读促悟，注重学生的主体地位，取得了较好的效果。但在讨论环节，部分学生参与度不高，需进一步优化课堂组织形式。