一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解《孔雀东南飞》的文学背景及作者相关知识。

- 掌握诗歌中的主要人物形象及其性格特征。

- 理解诗歌中所体现的封建礼教对人性的压抑，以及爱情悲剧的深刻内涵。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、分析和讨论，引导学生深入理解诗歌内容。

- 培养学生从文本出发进行文学鉴赏的能力，提升语言感知力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗中主人公忠贞不渝的爱情与命运抗争的精神。

- 引导学生思考古代女性在社会中的处境，增强人文关怀意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 分析焦仲卿与刘兰芝的人物形象及其悲剧根源。

- 理解诗歌中象征手法（如“孔雀东南飞”）的运用。

- 难点：

- 把握诗歌中复杂的情感变化与社会背景的关系。

- 引导学生从现代视角重新审视作品的现实意义。

三、教学过程设计：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 教师以“爱情与命运”为话题，引出《孔雀东南飞》这一经典爱情悲剧。

- 展示图片或视频片段，激发学生兴趣。

2. 朗读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师指导朗读节奏与情感表达。

- 集体朗读，感受诗歌的语言美与情感基调。

3. 字词梳理（10分钟）

- 教师讲解重点词语和文言句式，帮助学生理解文本内容。

- 学生结合注释完成基础练习题。

4. 初步感知（10分钟）

- 提问引导学生概括故事内容，明确主要人物与情节发展。

- 小组讨论：你认为刘兰芝和焦仲卿是怎样的人？他们的结局为何如此悲惨？

第二课时：深入分析，情感体验

1. 人物形象分析（15分钟）

- 分析刘兰芝的性格特点：聪明、善良、坚强、有主见。

- 分析焦仲卿的性格特点：懦弱、顺从、重情重义。

- 讨论：两人性格差异如何导致悲剧的发生？

2. 主题探讨（15分钟）

- 引导学生联系当时的社会背景，探讨封建礼教对婚姻自由的压制。

- 引入“孔雀东南飞”的象征意义，理解其作为全诗核心意象的作用。

3. 情感共鸣（10分钟）

- 朗诵诗中感人段落，引导学生体会人物内心的痛苦与挣扎。

- 学生分享自己对这段爱情的看法与感受。

第三课时：拓展延伸，思辨提升

1. 比较阅读（15分钟）

- 对比《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》等中国经典爱情故事，分析其异同点。

- 探讨不同文化背景下爱情悲剧的表现形式。

2. 现实反思（10分钟）

- 引导学生思考：在现代社会中，是否还存在类似“孔雀东南飞”的悲剧？

- 鼓励学生从性别平等、婚姻自由等方面发表观点。

3. 总结升华（10分钟）

- 教师总结本课内容，强调诗歌的思想价值与艺术魅力。

- 布置课后作业：写一篇短文，题目为《我眼中的刘兰芝》。

四、教学评价：

- 通过课堂提问、小组讨论、朗读表现等方式，评估学生对课文的理解程度。

- 鼓励学生在课后撰写读书笔记，进一步深化对作品的思考。

五、教学资源：

- 课文原文、配套教材、多媒体课件、相关影视资料、拓展阅读材料。

六、教学反思：

- 本节课注重学生的情感体验与思维训练，力求在语文学习中融入人文精神。

- 在今后教学中可进一步加强学生的批判性思维训练，提升文学鉴赏水平。

结语：

《孔雀东南飞》不仅是一首爱情诗，更是一面镜子，映照出古代社会的伦理观念与人性挣扎。通过本课的学习，希望学生能够在欣赏古典文学之美的同时，也学会思考与感悟人生。