一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字词的读音和含义。

- 学习作者通过人物语言、心理描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受穷人的善良与同情心，体会人性的光辉。

- 引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解桑娜和渔夫的内心活动，体会他们善良、勤劳、乐于助人的品质。

- 难点：把握文章中“穷”与“富”的辩证关系，理解作者通过“穷人”这一主题所传达的思想感情。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找作者列夫·托尔斯泰的生平及作品介绍。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为什么是‘穷人’？在你心中，‘穷人’是否一定意味着贫穷？”引发学生思考。接着播放一段与课文相关的背景音乐或图片，引出课题《穷人》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词并尝试理解其意思。

2. 教师抽查学生朗读情况，纠正发音。

3. 学生交流初步感受，说说课文讲了一个怎样的故事。

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，引导学生关注人物的心理变化。

- 如：桑娜抱回邻居孩子时的犹豫与坚定。

- 渔夫回家后，面对家庭困境时的态度转变。

2. 通过小组讨论，探讨“穷人”为什么能表现出如此高尚的情操。

- 引导学生联系现实生活，思考“物质贫乏”与“精神富有”的关系。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放相关影视片段或朗诵视频，增强学生的情感体验。

2. 鼓励学生结合自身经历，谈谈自己对“穷人”的理解和看法。

3. 教师总结：真正的“富”，不在于拥有多少金钱，而在于拥有一颗善良、仁爱的心。

（五）作业布置（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的“穷人”》，要求结合课文内容和个人感悟。

2. 复述课文内容，并选择一个角色进行角色扮演，写一段对话。

五、板书设计：

```

《穷人》

——列夫·托尔斯泰

人物：桑娜、渔夫

主题：善良、同情、无私

思想：穷不可怕，心灵美才是真正的富有

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们从文本中感受到人物的美好品质。在今后的教学中，应进一步加强学生的情感体验与价值引导，使语文课堂更具人文关怀。