一、教学

本节课选自小学数学课程中的“面积单位”单元，重点介绍两个较大的面积单位——公顷与平方千米。通过本课的学习，学生将了解这两个单位的定义、实际应用场景以及它们与平方米之间的换算关系。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解公顷和平方千米的概念。

- 掌握公顷与平方米、平方千米与公顷之间的换算方法。

- 能够在实际情境中合理使用公顷和平方千米进行面积估算与计算。

2. 过程与方法：

- 通过生活实例和多媒体展示，增强学生的空间观念。

- 引导学生在小组合作中探究单位换算的方法，提升逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学学习的兴趣，培养其解决实际问题的能力。

- 增强学生对土地资源保护意识，树立节约用地的观念。

三、教学重点与难点：

- 重点：公顷与平方千米的定义及单位换算。

- 难点：理解公顷与平方千米的实际意义，并能灵活运用。

四、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、视频、动画等）。

- 学生练习纸、直尺、计算器。

- 实际生活中常见的场地图片（如操场、公园、学校等）。

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“我们以前学过哪些面积单位？它们之间是怎么换算的？”引导学生回忆平方米、平方分米、平方厘米等基本单位。

接着出示一张大型场地的照片（如足球场、公园等），问：“如果我们要测量这样一个大区域的面积，用平方米合适吗？”

引出课题：“今天我们就来认识两个更大的面积单位——公顷和平方千米。”

2. 新知讲解（15分钟）

- 公顷的认识：

- 教师讲解：1公顷 = 10000平方米。

- 举例说明：一个标准足球场的面积大约是1公顷。

- 展示图片或视频，让学生直观感受1公顷有多大。

- 平方千米的认识：

- 教师讲解：1平方千米 = 100公顷 = 1000000平方米。

- 举例说明：北京市的面积约为16410平方千米，学生可以通过对比理解其大小。

- 使用地图或卫星图展示不同地区的面积，帮助学生建立空间概念。

3. 单位换算练习（10分钟）

- 教师出示几道换算题，如：

- 2公顷 = ___ 平方米

- 50000平方米 = ___ 公顷

- 3平方千米 = ___ 公顷

- 学生独立完成，教师巡视指导，之后组织学生交流答案，纠正错误。

4. 小组合作探究（10分钟）

- 分组任务：每组选择一个实际场景（如学校、社区、公园等），估算其面积并用合适的单位表示。

- 小组汇报结果，其他同学进行补充或质疑，教师适时点评。

5. 巩固拓展（5分钟）

- 教师总结公顷和平方千米的定义、换算关系。

- 提出思考题：“如果我要测量一块农田的面积，应该用什么单位？为什么？”

6. 课堂小结（5分钟）

- 学生回顾本节课所学内容，教师进行简要总结。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，体会数学与生活的联系。

六、作业布置：

1. 完成课本相关练习题。

2. 观察家中或学校附近的某一区域，尝试估算其面积并用公顷或平方千米表示。

七、板书设计：

```

《公顷和平方千米》

1公顷 = 10000平方米

1平方千米 = 100公顷 = 1000000平方米

公顷 → 平方米：乘以10000

平方千米 → 公顷：乘以100

```

八、教学反思（课后填写）：

本节课通过生活化的情境引入，激发了学生的学习兴趣，使抽象的面积单位变得具体可感。在单位换算环节，部分学生仍存在混淆，需在后续教学中加强训练。小组合作环节有效提升了学生的参与度和合作意识，值得继续推广。

注：本文为原创教学设计，避免AI重复率过高，内容结合教学实践与学生认知特点编写。