一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的读音和写法。通过学习，学生能初步体会作者描绘的乡村生活画面，感受乡下人家的独特魅力。

2. 过程与方法：

通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生在语言环境中理解词语含义，体会文章的情感表达方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对乡村生活的向往之情，培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感，增强学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重难点：

- 重点：

理解课文内容，体会作者对乡下人家的喜爱之情；积累优美语句，学习描写景物的方法。

- 难点：

引导学生结合自身生活经验，深入体会文中所描绘的乡村生活场景，感悟作者的思想感情。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“乡下人家”的资料或图片。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

教师展示几张乡村风景图，提问：“同学们，你们见过这样的地方吗？你认为乡下人家的生活是怎样的？”引导学生交流自己对乡村生活的看法，激发学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

- 教师出示生字词卡片，指导学生认读并书写。

- 请几名学生分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要描写了哪些场景？

3. 精读课文，品味语言（15分钟）

- 分段讲解课文内容，引导学生找出描写乡下人家的典型场景，如“屋前种瓜”、“门前种花”、“鸡鸭成群”等。

- 结合具体语句，引导学生体会作者用词的生动性与画面感，如“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别致的装饰”。

- 鼓励学生用自己的话复述课文内容，培养语言组织能力。

4. 课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结课文的主要描写对象和写作手法，布置课后作业：抄写生字词，并尝试用几句话描述自己心中理想的乡村生活。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

复习上节课所学的生字词，指名朗读课文片段，回顾课文内容。

2. 深入探究，体会情感（15分钟）

- 提问引导：“作者为什么喜欢乡下人家？你从哪些地方可以感受到这种喜爱？”

- 组织小组讨论，鼓励学生结合自己的生活体验，谈谈对乡村生活的理解。

- 教师引导学生体会作者对自然、朴实生活的赞美之情，体会文章的意境美。

3. 拓展延伸，想象表达（10分钟）

- 播放一段乡村生活的视频或图片，让学生观察并描述他们看到的画面。

- 布置写作任务：“请你以‘我心中的乡下人家’为题，写一段话，表达你对乡村生活的感受。”

4. 课堂总结与作业布置（5分钟）

总结课文主题，强调作者通过对乡村生活的细腻描写，表达了对大自然和简单生活的热爱。布置作业：完成写作练习，并背诵自己喜欢的段落。

五、板书设计：

```

《乡下人家》

—— 人教版四年级下册

屋前种瓜

门前种花

鸡鸭成群

院落热闹

生活温馨

语言优美意境深远

热爱自然热爱生活

```

六、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过朗读、讨论、想象等多种形式，引导学生走进文本，感受乡下人家的美丽与和谐。大部分学生能够积极参与，课堂氛围活跃。但部分学生在语言表达方面仍需加强，今后应注重学生口语表达与书面表达的训练。