一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文的基本内容和作者的中心思想。

- 掌握文言词语的含义及常见句式结构。

- 能够准确翻译并理解文中重点句子。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论等方式，培养学生文言文阅读能力。

- 引导学生结合现实思考“舍生取义”的精神内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受孟子“舍生取义”的人生观，树立正确的价值观。

- 培养学生在面对抉择时的道德判断力。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解“舍生取义”的核心思想；掌握文言实词、虚词的用法。

- 难点： 理解“生”与“义”的辩证关系，体会作者的思想深度。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找孟子生平及《孟子》相关介绍。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“如果有一天你必须在生命和道义之间做出选择，你会如何决定？”引导学生思考人生中的价值取向。接着引出课题《鱼，我所欲也》，简介作者孟子及其思想主张。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

- 教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏。

- 学生分组朗读，互相纠正发音。

2. 疏通文意：

- 教师逐段讲解，学生结合注释进行翻译。

- 提出疑难问题，师生共同解决。

（三）深入分析（20分钟）

1. 梳理文章结构：

- 文章以“鱼”与“熊掌”作比，引出“舍鱼而取熊掌”的道理。

- 进一步提出“舍生而取义”的观点，强调义的重要性。

2. 重点词句解析：

- “舍生而取义者也”——强调为了正义可以牺牲生命。

- “生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。”

- “死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。”

3. 思想探讨：

- 讨论“义”是什么？它与“生”之间的关系？

- 结合现实生活，举例说明“舍生取义”的现实意义。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

- 引导学生思考在当今社会中，是否还有人坚持“舍生取义”的精神？

- 举例说明历史或现实中的“义士”人物，如文天祥、林觉民等。

2. 写作训练：

- 写一篇短文，题目为《我心中的“义”》，要求结合自身经历或所见所闻，表达对“义”的理解。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结本课主要内容，强调“舍生取义”不仅是古代士人的追求，也是现代人应具备的道德准则。鼓励学生在今后的学习和生活中，坚守原则，勇于担当。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇和句式。

2. 阅读《孟子》其他篇章，了解其思想体系。

3. 撰写一篇不少于500字的读后感，题目自拟。

六、板书设计：

```

《鱼，我所欲也》

一、作者：孟子（战国时期儒家代表人物）

二、主旨：舍生取义

三、论证方式：

1. 比喻论证：鱼与熊掌

2. 对比论证：生与义

3. 反问论证：何不为也？

四、关键词：

生、义、舍、取、得、避

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种教学手段激发了学生的兴趣，使学生在理解文言文的同时，也引发了对人生价值的思考。但在个别词句的讲解上仍需加强，后续可结合更多实例帮助学生深化理解。

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备注： 本教案可根据实际教学情况灵活调整，注重学生参与与思维启发。