一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解《绝句》的作者杜甫及其创作背景。

- 掌握诗中生字词的意思，能够正确朗读并背诵全诗。

- 学习古诗的结构特点，体会“绝句”的形式美。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美。

- 培养学生的想象力和审美能力，提升对古诗的兴趣。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对自然景色的热爱之情，体会诗中蕴含的宁静与美好。

- 增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，掌握朗读节奏，体会诗中的画面感。

- 难点：深入体会诗中所表达的情感，理解“绝句”在内容与形式上的独特之处。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片（如春日景色、江边小景等）。

- 学生：预习课文，查找杜甫的相关资料，初步了解“绝句”的基本特点。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道古代诗人是如何用简短的文字描绘大自然的美景吗？今天我们要学习一首非常经典的古诗——《绝句》，看看它是如何用短短四句就描绘出一幅生动的画面。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师播放课文录音，学生认真听读，注意发音和节奏。

- 学生自由朗读，教师纠正发音，指导朗读节奏。

- 提问：这首诗讲的是什么？你从中看到了哪些景象？

3. 精读品析（15分钟）

- 分句讲解：

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

—— 描绘了春天生机勃勃的景象，黄鹂鸣叫，白鹭飞翔，色彩鲜明，充满活力。

“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

—— 写出了远山积雪、近处船只停泊的情景，表现出一种静谧而深远的意境。

- 引导学生想象画面，用自己的语言描述诗中的场景。

4. 深入探讨（10分钟）

- 提问：这首诗表达了诗人怎样的情感？

（引导学生从“黄鹂”“白鹭”“千秋雪”“万里船”等意象中体会诗人对自然的热爱和对生活的向往。）

- 讨论：为什么这首诗被称为“绝句”？它有哪些特点？

5. 拓展延伸（5分钟）

- 介绍“绝句”的定义和特点，如每首四句，每句五或七个字，讲究平仄押韵等。

- 鼓励学生尝试自己写一首简短的“绝句”，体验古诗创作的乐趣。

6. 总结与作业（5分钟）

- 教师总结：今天我们学习了杜甫的《绝句》，感受到了古诗的魅力和语言的精炼。希望同学们在今后的学习中，多接触、多欣赏优秀的古诗作品。

- 布置作业：

① 背诵《绝句》，并写出自己的理解和感受。

② 尝试仿写一首“绝句”。

五、板书设计：

```

《绝句》

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

特点：四句、五言、意境美、画面感强

情感：热爱自然、向往生活

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗世界，激发了他们的兴趣。但在讲解过程中，部分学生对古诗的意象理解仍较浅显，今后可结合更多直观的图片和视频辅助教学，帮助学生更好地感受诗意。