《桃花源记》是东晋文学家陶渊明创作的一篇散文，通过描绘一个与世隔绝、生活安逸的理想世界，表达了作者对和平、自由生活的向往。本文语言简练，意境深远，是中学语文教材中的经典篇目之一。以下为围绕《桃花源记》设计的作业题及参考答案，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

一、选择题

1. 《桃花源记》的作者是（ ）

A. 李白

B. 杜甫

C. 陶渊明

D. 白居易

答案：C

2. “缘溪行，忘路之远近”中“缘”的意思是（ ）

A. 沿着

B. 缘故

C. 缘分

D. 路线

答案：A

3. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ）

A. 便要还家

B. 具答之

C. 诎右臂支船

D. 矜寡孤独废疾者皆有所养

答案：B

4. “此人一一为具言所闻，皆叹惋。”这句话的意思是（ ）

A. 这个人把听到的事情都告诉了他们，大家都感到惊讶

B. 这个人详细地讲述了他所知道的事情，大家都感到惋惜

C. 这个人把所有的事情都说了出来，大家都很高兴

D. 这个人讲述了一些事情，大家都不以为然

答案：B

二、填空题

1. 《桃花源记》中描写桃花林景色的句子是：“__________，__________。”

答案：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2. “黄发垂髫，并怡然自乐”中，“黄发”指的是__________，“垂髫”指的是__________。

答案：老人；小孩

3. 文中“不足为外人道也”的意思是：__________。

答案：不值得对外面的人说

4. 作者借桃花源表达了对__________社会的向往。

答案：理想、和谐、安宁

三、简答题

1. 请简述《桃花源记》的主要内容。

答案：文章讲述了一位渔人偶然发现了一个与世隔绝的桃花源，那里的人生活安逸、民风淳朴。渔人离开后，再想寻找却再也找不到。文章通过这个虚构的故事，表达了作者对理想社会的追求和对现实社会的不满。

2. 为什么作者在结尾提到“后遂无问津者”？

答案：这句话暗示桃花源只是一个美好的幻想，现实中并不存在。同时也表达了作者对理想社会难以实现的无奈与叹息。

3. 你认为“桃花源”象征着什么？

答案：桃花源象征着一个远离尘嚣、没有压迫和纷争的理想世界，代表了人们对和平、自由、幸福生活的渴望。

四、阅读理解

阅读下面这段文字，回答问题：

> 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

1. 这段文字描写了桃花源的哪些景象？

答案：土地平坦开阔，房屋整齐，有良田、池塘、桑树、竹林，田间小路交错，鸡鸣狗叫，人们耕作，男女穿着和外界一样，老人和孩子都显得非常快乐。

2. 作者是如何表现桃花源的宁静与和谐的？

答案：通过描写自然环境的优美、人们的安居乐业以及生活节奏的平和来体现。如“土地平旷”、“屋舍俨然”、“鸡犬相闻”、“黄发垂髫，并怡然自乐”等，都展现出一种宁静、和谐的生活状态。

五、作文题

请以“我心中的桃花源”为题，写一篇不少于600字的作文，表达你对理想生活的理解和向往。

提示： 可结合现实生活，谈谈你心中理想的家园、学校、社区或人生状态，表达你对美好生活的追求。

结语：

《桃花源记》不仅是一篇优美的散文，更是一幅理想世界的画卷。通过学习这篇课文，我们不仅能感受到古代文人的思想情怀，也能思考现代社会中人与自然、人与社会之间的关系。希望同学们认真完成作业，深入理解文本内涵，提升自己的语文素养。