一、教学

人教版小学数学四年级上册“除数是两位数的除法”

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解除数是两位数的除法的计算方法。

- 掌握试商的方法，能正确进行除数是两位数的笔算。

2. 过程与方法：

- 通过实际问题情境，引导学生经历探索除数是两位数的除法过程。

- 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

- 培养学生合作交流、独立思考的良好习惯。

三、教学重难点：

- 重点：掌握除数是两位数的除法的计算方法，尤其是试商的过程。

- 难点：理解试商的方法，特别是当商过大或过小时如何调整。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、练习题卡、实物教具（如小棒、计数器等）

- 学生：课本、练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一个生活中的问题情境：

“学校要为四年级的学生购买课外读物，每本书的价格是28元，学校一共拿出672元，问可以买多少本书？”

引导学生列出算式：672 ÷ 28 = ?

2. 新知探究（15分钟）

（1）复习旧知：

让学生回顾三位数除以一位数的计算方法，强调“从高位开始，逐位试商”的步骤。

（2）引入新知：

教师引导学生观察672 ÷ 28，发现除数是两位数，与之前所学的有所不同。

提问：“我们该如何计算这样的题目呢？”

（3）尝试计算：

让学生尝试用不同的方法进行估算和试商。

例如：

- 把28看作30，估算商大约是22；

- 或者把28看作25，估算商大约是26。

然后引导学生用竖式进行计算，逐步演示试商、乘法、减法的全过程。

3. 合作学习（10分钟）

将学生分成小组，完成以下任务：

- 小组内讨论并计算：456 ÷ 18 = ?

- 每个小组派代表展示计算过程，并说明试商的方法。

4. 巩固练习（10分钟）

教师出示几道练习题，如：

- 324 ÷ 12

- 588 ÷ 14

- 792 ÷ 22

学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正错误。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学

- 除数是两位数的除法，关键在于试商。

- 试商时可以将除数近似为整十数来估算，再根据实际情况进行调整。

- 计算过程中要注意书写规范，养成良好的计算习惯。

六、作业布置：

- 完成教材第80页“做一做”第1、2题。

- 自选两道除数是两位数的除法题，进行计算并写出试商过程。

七、板书设计：

```

除数是两位数的除法

例：672 ÷ 28 = 24

2 4

______

28 ) 6 7 2

5 6

______

1 1 2

1 1 2

______

0

试商方法：将28看作30，先试商2，不够再调大。

```

八、教学反思（课后填写）：

本节课通过创设真实情境，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够掌握除数是两位数的除法的基本方法，但在试商过程中仍存在一定的困难，特别是在判断商的大小方面需要进一步强化训练。今后应加强学生的估算能力，提高其试商的准确性。