【幼儿园中班家访记录范】在幼儿教育过程中，家访是家园共育的重要方式之一。通过家访，教师可以更全面地了解孩子的家庭环境、生活习惯以及家庭教育方式，从而更有针对性地开展教育教学工作。以下是一份关于幼儿园中班的家访记录范文，内容真实、语言自然，适合用于参考和借鉴。

家访记录表

家访时间：2025年4月5日

家访对象：小明（化名）

家访地点：XX小区X栋X单元X室

家访教师：李老师

家访目的：了解小明在家的表现，加强家园沟通，促进孩子全面发展

一、家庭基本情况

小明今年5岁，是幼儿园中班的学生。家长为双职工家庭，平时由爷爷奶奶照看。家中还有一个3岁的妹妹，家庭氛围较为温馨，父母对孩子教育比较重视，但因工作繁忙，陪伴时间有限。

二、家访过程

到达小明家后，首先与家长进行了简短的交流，了解孩子在家的作息时间和行为习惯。随后，观察了小明在家中的活动情况。小明性格活泼开朗，能主动与人打招呼，但在遇到困难时容易急躁，情绪波动较大。

在客厅中，小明正在玩拼图游戏，虽然拼图难度较高，但他坚持尝试，表现出较强的专注力和毅力。家长表示，孩子在家喜欢画画和听故事，尤其对动物类的绘本感兴趣。同时，也提到孩子在吃饭方面有些挑食，需要家长反复提醒。

三、与家长的沟通

在交流中，我向家长反馈了小明在园内的表现：在集体活动中积极参与，能够遵守规则，但在与同伴发生冲突时，处理方式还不够成熟。建议家长在日常生活中多给予孩子正面引导，帮助他学会表达情绪和解决矛盾。

此外，针对小明的挑食问题，我建议家长可以通过增加食物的趣味性来激发孩子的食欲，例如将蔬菜做成有趣的形状，或让孩子参与简单的烹饪过程，增强他对食物的兴趣。

四、家访反思

通过此次家访，我对小明的家庭环境有了更深入的了解，也更加清楚他在家与在园的不同表现。今后，我将更加关注小明的情绪管理能力，并在班级中为其创造更多合作与交流的机会，帮助他更好地适应集体生活。

同时，我也认识到，家园之间的有效沟通至关重要。只有家校携手，才能为孩子营造一个更加健康、和谐的成长环境。

备注：本次家访记录已归档，后续将根据小明的情况制定个性化教育方案，并定期与家长保持联系，共同关注孩子的成长变化。

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