【搭石课堂实录（小学语文课堂实录）】一、教学背景

《搭石》是人教版小学语文四年级上册的一篇散文，作者刘勰通过描写家乡人们摆搭石、走搭石的情景，展现了乡亲们无私奉献、互相帮助的美好品质。本文语言朴实，情感真挚，适合引导学生感受生活中的美与温情。

本次课堂实录为某小学四年级语文课的教学过程，旨在通过文本阅读、情境体验和情感共鸣，引导学生理解文章内涵，提升语文素养。

二、教学目标

1. 知识与能力：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的情感。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，深入理解文章内容。

3. 情感态度与价值观：感悟乡亲们互助友爱的精神，培养学生的责任感与感恩之心。

三、教学过程实录

1. 导入新课（5分钟）

教师：同学们，你们有没有在河边走过？或者见过别人在石头上过河？今天我们要学习一篇关于“搭石”的文章，看看作者是如何描写这种看似普通的石头背后的故事的。

（学生纷纷举手发言，有的说见过，有的说没看过，气氛活跃）

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

教师组织学生自由朗读课文，边读边思考：

- 什么是“搭石”？

- 文中写了哪些人？他们是怎么做的？

- 你从文中感受到了什么？

（学生朗读结束后，教师请几位同学分享初步感受）

学生A：“搭石就是放在河里的石头，用来走路的。”

学生B：“我觉得乡亲们很善良，他们为了让别人方便，自己也辛苦一点。”

3. 精读品析，深入理解（20分钟）

教师引导学生逐段分析课文，重点讲解以下几段：

- “上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下东西，找来合适的石头搭上。”

教师提问：“为什么老人们会这样做？”

学生讨论后得出结论：因为他们心中有他人，愿意为别人付出。

- “每当上工、下工、赶集、访友，人们来来往往，踩着搭石，就那么几个步骤，稳稳地过了河。”

教师让学生想象画面：“如果你是那个过河的人，你会有什么感觉？”

学生C：“我觉得很安心，因为我知道有人已经帮我铺好了石头。”

- 第三段：“有时，人们会遇到急雨，或突然的山洪，这时，搭石就成了救命的桥。”

教师引导学生体会：搭石不仅是一种工具，更是一种人与人之间的信任和依靠。

4. 情感升华，拓展延伸（10分钟）

教师播放一段关于乡村生活的视频，展示村民摆搭石、过河的画面，并提问：

“在生活中，你有没有遇到过类似‘搭石’的人或事？”

学生D：“有一次我摔倒了，同学扶我起来，就像搭石一样。”

学生E：“妈妈每天接送我上学，她就是我的‘搭石’。”

教师总结：“搭石虽小，却承载着人与人之间的关爱与温暖。希望同学们也能成为别人的‘搭石’。”

5. 作业布置（5分钟）

- 朗读课文，抄写生字词。

- 写一篇小作文，题目为《我身边的“搭石”》，记录一件发生在身边的小事，体现他人的善意与帮助。

四、教学反思

本节课通过情境创设、情感体验和生活联系，帮助学生深入理解课文内涵。学生在讨论中表现出较强的参与意识，能够结合自身经历进行思考。今后可在教学中进一步加强朗读训练，提升学生的语言表达能力和审美能力。

五、结语

《搭石》不仅是一篇优美的散文，更是一堂生动的人生课。它告诉我们：平凡之中见伟大，细微之处显真情。愿每一位学生都能在成长的路上，成为他人生命中的“搭石”。