【《江南春》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌内容，掌握古诗的基本结构和语言特点。

- 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《江南春》。

- 学会赏析古诗中的意象和意境，体会诗人的情感表达。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受诗歌的韵律美和画面感。

- 结合背景资料，帮助学生理解诗歌所描绘的江南春景及作者的情感。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对古典诗词的兴趣，增强民族文化的认同感。

- 培养学生热爱自然、珍惜美好生活的思想感情。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，感受江南春天的美丽景象。

- 难点：体会诗中蕴含的忧国情怀，理解“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的深层含义。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、古诗朗诵音频、江南风景图片、相关历史背景资料。

- 学生：预习课文，查阅杜牧的相关资料，思考诗歌表达的情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的江南水乡音乐，展示江南春景的图片，引导学生进入情境：

> “同学们，你们知道江南是什么样的吗？春天的江南又有什么特别的景色呢？今天我们要学习一首描写江南春天的古诗——《江南春》，看看诗人是如何用文字描绘这幅美景的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，尝试理解诗句大意。

3. 教师讲解重点字词，如“千里”、“莺啼”、“绿映红”等，帮助学生初步把握诗意。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分组讨论：

- 诗中描写了哪些景物？这些景物给你怎样的感觉？

- “千里莺啼绿映红”一句，你仿佛看到了什么？听到了什么？

2. 教师引导学生分析诗句，体会诗中“景中有情”的艺术手法。

- “千里”表现了江南地域的广阔；“莺啼”“绿映红”则表现出春天的生机与色彩。

- 通过学生的想象，让学生在脑海中构建出一幅生动的江南春日图景。

（四）深入理解（10分钟）

1. 教师介绍杜牧的写作背景，引导学生理解“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”这一句的深意。

- 这一句表面上写的是江南佛寺的繁多，实则暗含对南朝兴衰的感慨，也反映了诗人对现实的忧虑。

2. 引导学生思考：

- 为什么诗人要在描绘美景的同时，提到这些寺庙和烟雨？

- 你认为这首诗表达了诗人怎样的情感？

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 播放古诗配乐朗诵，让学生再次感受诗歌的韵律之美。

2. 鼓励学生模仿《江南春》的风格，写一首描写自己家乡春天的小诗。

（六）总结升华（5分钟）

教师总结本课内容，强调古诗不仅是语言的艺术，更是情感的载体。通过《江南春》，我们不仅看到了美丽的江南春景，也感受到了诗人对国家命运的关切。

作业布置：

- 背诵《江南春》，并写一篇300字左右的短文，描述你心中的“江南春”。

五、板书设计

```

《江南春》

——杜牧

景：千里莺啼、绿映红、水村山郭

情：对江南美景的赞美

对南朝兴衰的感慨

```

六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进古诗世界，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与个性表达，使古诗教学更具感染力和生命力。