【《屈原》公开课一等奖教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解《屈原》的创作背景及作者郭沫若的文学成就。

- 掌握课文中的主要人物形象及其性格特点，理解其象征意义。

- 学习剧本中通过语言、动作、情节等描写人物的艺术手法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本内容。

- 培养学生分析戏剧结构、把握主题思想的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受屈原忠诚爱国、刚正不阿的精神品质，激发学生的民族责任感和历史使命感。

- 引导学生树立正确的价值观，增强对传统文化的认同感和自豪感。

二、教学重点与难点

- 教学重点：分析屈原的性格特征及其象征意义；理解剧本中“雷电颂”部分的情感表达。

- 教学难点：体会郭沫若在剧本中所寄托的现实批判与理想追求。

三、教学准备

- 多媒体课件（含图片、音频、视频资料）

- 教学PPT

- 学生预习材料（包括课文节选、作者简介、相关历史背景）

四、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“你对屈原有哪些了解？他是怎样的一个人？”

结合学生回答，展示屈原画像、《离骚》片段、战国时期的历史背景图，激发学生兴趣。

第二环节：整体感知（10分钟）

1. 学生快速阅读课文，标出自己不理解的词语或句子。

2. 教师讲解关键词语，如“风骚”、“湘水”、“九歌”等。

3. 简要介绍剧本结构，说明本课学习的重点内容。

第三环节：文本分析（20分钟）

1. 人物形象分析

- 屈原：忠诚、正直、忧国忧民的爱国者。

- 南后：阴险狡诈，代表反动势力。

- 侍从、渔父等配角：反映社会现实与人民心声。

2. 关键段落解读——“雷电颂”

- 分组朗读，感受排比句式和强烈的情感表达。

- 讨论：这段文字表达了屈原怎样的情感？它象征着什么？

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 结合当前社会现实，引导学生思考“忠诚”“正义”“责任”的现代意义。

2. 播放《屈原》话剧片段，增强学生对戏剧艺术的感受力。

第五环节：课堂小结（5分钟）

回顾本节课主要内容，强调屈原精神的现实价值。布置课后作业：写一篇短文，谈谈你心中的“屈原”。

五、板书设计

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《屈原》教学设计

一、人物形象

- 屈原：忠诚、爱国、刚正

- 南后：阴险、反动

二、核心段落

- “雷电颂”：情感激昂，象征抗争与希望

三、主题思想

- 爱国情怀、反抗压迫、追求光明

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六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的语文素养与审美能力。今后可进一步加强学生对历史与文学关系的理解，提升综合素养。