【《天上的街市》优质课一等奖教学设计】一、教材分析

《天上的街市》是现代著名诗人郭沫若创作的一首富有想象力和浪漫主义色彩的诗。全诗通过描绘天上街市的美丽景象，表达了诗人对美好生活的向往与对现实社会的不满。诗歌语言优美，意境深远，适合引导学生进行情感体验与审美欣赏。

二、学情分析

本课面向初中阶段的学生，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对诗歌的理解能力正在逐步提升。在教学中应注重激发学生的想象能力，引导他们感受诗歌中的美，并学会用语言表达自己的感受。

三、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解诗歌内容，掌握诗中运用的比喻、联想等修辞手法。

- 能够有感情地朗读诗歌，体会诗歌的语言美和意境美。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、想象等方式，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

- 引导学生联系生活实际，拓展思维，培养创新意识。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人对理想世界的追求，激发学生对美好事物的向往。

- 培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

四、教学重难点

- 重点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。

- 难点：引导学生展开合理想象，深入理解诗歌的艺术魅力。

五、教学准备

- 多媒体课件（含配乐朗诵、相关图片）

- 诗歌文本材料

- 学生预习任务单（包括作者简介、诗歌背景、初步感受）

六、教学过程设计

第一环节：导入新课（5分钟）

播放轻柔的音乐，展示夜空、星星、街灯等图片，引导学生进入诗意的氛围。提问：“如果你能看到天上的街市，你会看到什么？你希望那里有什么？”引发学生兴趣，引出课题。

第二环节：初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读。

- 学生自由朗读，思考问题：

- 诗中描绘了哪些景物？

- 诗人是如何将现实与想象结合的？

第三环节：精读品析（15分钟）

- 分组讨论，分析诗句含义，如“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”，体会诗人由人间到天上的联想。

- 教师点拨，讲解比喻、拟人等修辞手法的作用。

- 引导学生体会诗歌中的情感变化，从现实的无奈到理想的憧憬。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生发挥想象力，尝试用自己的语言描绘“天上的街市”。

- 小组合作，以“如果我是天上的一个居民”为题，写一段小短文或画一幅画。

- 展示交流，分享创意。

第五环节：总结升华（5分钟）

- 回顾诗歌内容，强调诗人对美好生活的向往。

- 引导学生联系现实生活，思考如何在生活中寻找美好与希望。

- 布置作业：写一篇读后感，谈谈自己对“天上的街市”的理解和感受。

七、板书设计

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《天上的街市》——郭沫若

现实世界 → 天上街市

（街灯→明星）

（人间→天堂）

联想、想象、比喻

美好理想 → 现实寄托

```

八、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导学生进行情感体验和创造性思维。通过多种方式激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习诗歌，感受文学的魅力。同时，在今后的教学中还需进一步加强对学生语言表达能力的训练，提升课堂互动的质量。

九、教学评价

- 通过课堂表现、小组合作、作业完成情况等多方面对学生进行综合评价。

- 鼓励学生积极参与，增强自信心和表达能力。

十、教学资源推荐

- 《郭沫若诗选》

- 《现代诗赏析》

- 相关视频资料（如诗歌朗诵、动画演绎等）

本教学设计立足于新课程理念，注重学生核心素养的培养，力求在语文教学中实现知识、能力与情感的统一，是一堂具有启发性、实践性和艺术性的优质课例。