【长相思教学设计】一、教材分析

《长相思》是清代词人纳兰性德的作品，是一首以“思”为核心情感的抒情词。全词通过描绘边塞风光与征人思乡的情景，表达了作者对故乡和亲人的深切思念。这首词语言凝练、意境深远，适合引导学生感受古诗词的语言美与情感美。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解词的大意及作者的情感表达。

- 掌握词中常见的意象（如“风一更，雪一更”“故园无此声”等），并能初步体会其作用。

- 学会朗读和背诵，感受词的节奏与韵律。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生走进词的意境。

- 结合背景资料，理解作者的创作动机与情感基调。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者在边塞环境中对家乡的思念之情，培养学生的家国情怀与情感共鸣。

- 激发学生对古典诗词的兴趣，提升审美情趣。

三、教学重点与难点

- 重点：理解词的内容，感受作者的情感。

- 难点：体会词中“思”的多重内涵，理解词人由景入情、情景交融的写作手法。

四、教学准备

- 多媒体课件（含词文、配乐朗诵、相关图片）

- 学生预习课文，查阅纳兰性德的背景资料

- 教师准备相关拓展材料（如其他思乡类诗词）

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的古筝音乐，展示边塞风光的图片，引导学生进入情境。

提问：“当你远离家乡时，你会想起什么？有什么感受？”

引出课题《长相思》，并介绍作者纳兰性德。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读，学生跟读，注意字音与节奏。

2. 学生自由朗读，标出生字词，尝试理解大意。

3. 小组讨论：你从词中看到了哪些画面？听到了哪些声音？

（三）细读品析（15分钟）

1. 分句讲解，逐句解析词意：

- “山一程，水一程”：描写旅途的漫长与艰辛。

- “风一更，雪一更”：突出环境的恶劣与孤寂。

- “故园无此声”：点明思乡的主题。

2. 引导学生对比“山一程”与“风一更”，体会“行路难”与“夜难眠”的双重情感。

3. 提问：“为什么作者在边塞听到风雪声会想起家乡？” 引导学生理解“触景生情”。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 拓展阅读：提供几首思乡主题的古诗（如王维《九月九日忆山东兄弟》、张九龄《望月怀远》），进行比较阅读。

2. 学生分享：结合自己的生活经历，谈谈“思念”带来的感受。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：《长相思》不仅是一首写景的词，更是一首写心的词。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，用文字表达内心的情感。

3. 布置作业：

- 背诵《长相思》并抄写。

- 写一篇短文，描述自己最难忘的一次“思念”经历。

六、板书设计

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长相思

——纳兰性德

山一程，水一程 → 旅途艰辛

风一更，雪一更 → 环境恶劣

故园无此声 → 思念家乡

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七、教学反思

本节课注重学生的情感体验与语言积累，通过多层次的阅读活动，帮助学生深入理解词的内涵。今后可进一步引导学生关注诗词中的意象与修辞手法，提升文学鉴赏能力。