【2020小学数学老师研修反思日志（教师教育叙事范文）】作为一名小学数学教师，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的引导与思维的启迪。2020年，我有幸参加了一次为期两周的教师研修活动，这次经历让我在教学理念、课堂实践和自身成长方面都有了深刻的反思与提升。

此次研修内容丰富，涵盖了新课程标准解读、教学方法创新、学生心理发展特点以及信息技术与课堂教学的融合等多个方面。特别是在“以学生为中心”的教学理念上，我有了全新的认识。以往，我更多地关注教学进度和考试成绩，而忽略了学生的个体差异与学习兴趣。通过专家讲座和同行交流，我意识到，只有真正了解学生的需求，才能设计出更有效的教学方案。

在课堂实践中，我也尝试将所学应用到实际教学中。例如，在教授“分数的基本概念”时，我不再只是讲解定义和公式，而是通过生活中的例子，如分蛋糕、分水果等，让学生在真实情境中理解分数的意义。这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的数学思维能力。

此外，研修过程中关于“如何激发学生的学习兴趣”的讨论让我深受启发。我开始尝试在课堂中加入一些互动游戏和小组合作任务，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。我发现，当学生对课堂产生兴趣时，他们的注意力更加集中，学习效果也明显提高。

当然，这次研修也让我看到了自身的不足。比如，在课堂管理方面，我有时过于注重教学内容的完整性，而忽视了课堂节奏的把控；在评价方式上，仍然存在重结果轻过程的现象。这些都需要我在今后的教学中不断调整和改进。

总的来说，这次研修不仅是一次专业成长的机会，更是一次自我反思的过程。它让我重新审视了自己的教学行为，也让我更加坚定了“以学生为本”的教育信念。未来，我将继续努力，不断提升自己的专业素养，为孩子们提供更有温度、更有深度的数学课堂。

——一名普通小学数学教师的反思与成长记录