【人教版七年级上册《次北固山下》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 了解作者王湾及其所处的时代背景，掌握诗歌的基本内容和情感基调。

- 理解诗中描绘的自然景象及诗人的情感变化，体会诗歌的语言美与意境美。

- 背诵并默写全诗，积累古诗文中的经典语句。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容与情感。

- 运用多媒体辅助教学，增强学生的感性认识与审美体验。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人对故乡的思念之情，培养热爱祖国传统文化的情感。

- 培养学生对自然景物的观察力和审美情趣，提升文学素养。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解诗歌的意境，体会诗人思乡的情感。

- 教学难点：把握“客路青山外，行舟绿水前”等诗句的深层含义，感受诗中蕴含的哲理。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关图片、朗诵音频、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查阅王湾的生平及作品背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“同学们，你们有没有离开过家，想念过家乡？今天我们要学习的这首诗，就是一位游子在异乡写下的一首思乡之作。”

出示课题：“人教版七年级上册《次北固山下》”，引导学生进入情境。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，教师指导朗读技巧。

3. 教师讲解生字词，如“次”、“客路”、“青山”等，帮助学生疏通文意。

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分组讨论：

- 诗歌描绘了哪些自然景色？这些景色有什么特点？

- “潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗表达了怎样的意境？

- “海日生残夜，江春入旧年”一句有何深意？它反映了诗人怎样的思想感情？

2. 教师引导分析：

- 领悟“青山”“绿水”“潮平”“风正”等意象的象征意义。

- 结合“客路”“行舟”等词，体会诗人漂泊在外的孤独与思乡之情。

- 通过“海日生残夜，江春入旧年”理解诗人对时间流逝、人生无常的感慨。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放配乐朗诵视频，让学生再次感受诗歌的韵律与情感。

2. 引导学生联系生活实际，谈谈自己对“思乡”的理解。

3. 拓展阅读王湾的其他作品，比较其风格与本诗的异同。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：

《次北固山下》不仅是一首描写自然风光的诗作，更是一首抒发思乡情怀的佳作。诗人通过对旅途所见所感的细腻描写，表达了对故乡的深切思念。希望同学们能从中感受到中华诗词的魅力，并学会在生活中珍惜亲情、友情与乡情。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《次北固山下》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“海日生残夜，江春入旧年”这句诗的理解。

3. 收集一首表达思乡情感的现代诗，与同学分享。

五、板书设计

```

《次北固山下》——王湾

意象：青山、绿水、潮平、风正、海日、江春

情感：思乡、孤寂、时光流逝

语言特色：凝练含蓄、意境深远

```

六、教学反思（可选）

本节课通过朗读、讨论、赏析等多种方式，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对古诗的理解力与鉴赏力。但在教学过程中，部分学生对诗句的深层含义理解不够深入，今后应加强引导与点拨，提高课堂实效。