【生物学七年级上册教案】一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解生物学的基本概念，认识生物的共同特征。

- 掌握生物与非生物的区别，理解生命的基本特征。

- 学会使用简单的实验工具，进行观察和记录。

2. 过程与方法

- 通过观察身边的生物现象，培养学生的观察能力和科学思维。

- 引导学生通过小组合作探究，提升团队协作能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对生物学的兴趣，增强热爱自然、保护环境的意识。

- 培养学生严谨求实的科学态度。

二、教学重点与难点

- 重点：生物的基本特征，生物与非生物的区别。

- 难点：理解“生命”的抽象概念，区分复杂的生命现象。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、实验器材（如显微镜、放大镜）、图片资料（植物、动物、微生物等）。

- 学生准备：笔记本、笔、提前观察身边的生物。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道什么是生物吗？我们身边有哪些生物？”

引导学生思考，并展示一些常见的生物图片，如树木、小猫、蚂蚁等，激发学生的兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）

（1）生物的定义

讲解生物学是研究生物的形态、结构、功能、生长、发育、繁殖、遗传、进化等内容的科学。

（2）生物的基本特征

- 生长：如种子发芽、树木长大。

- 繁殖：如母鸡下蛋、植物开花结果。

- 应激性：如含羞草遇到触碰会闭合。

- 新陈代谢：如人体消化食物、呼吸等。

- 遗传与变异：如子女与父母有相似之处，但也有不同。

（3）生物与非生物的区别

通过对比分析，帮助学生理解生物具有生命，而非生物则不具备这些特征。

3. 实验探究（15分钟）

实验名称：观察植物的生长现象

- 步骤：

① 分组，每组领取一盆植物（如绿豆苗或小盆栽）。

② 观察并记录植物的生长状态。

③ 比较植物与石头、木头等非生物的不同。

- 教师引导学生思考：植物为什么会生长？它如何获取营养？

4. 小组讨论（10分钟）

问题：

- 你能举出三个生物的例子和三个非生物的例子吗？

- 为什么说生物具有应激性？请举例说明。

学生分组讨论后，各组派代表发言，教师进行点评和补充。

5. 总结与作业（5分钟）

- 教师总结本节课的主要内容，强调生物的基本特征。

- 布置作业：

① 写一篇短文《我眼中的生物》，描述一种你熟悉的生物及其特点。

② 观察家中或校园中的一种植物，记录它的生长变化。

五、板书设计

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一、生物的定义

二、生物的基本特征

1. 生长

2. 繁殖

3. 应激性

4. 新陈代谢

5. 遗传与变异

三、生物与非生物的区别

四、实验：观察植物的生长

五、课后作业

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六、教学反思（教师用）

本节课通过直观的图片和实验活动，帮助学生初步建立了对生物的认识。部分学生在理解“应激性”和“新陈代谢”时存在困难，需在后续课程中加强引导与举例说明。同时，鼓励学生多观察、多思考，为后续学习打下基础。

备注：本教案根据七年级学生认知水平设计，注重基础知识的掌握与实践能力的培养，符合新课程标准要求。