【《梅花魂》教学实录】一、教学目标：

1. 理解课文内容，体会作者对梅花的赞美之情以及对祖国的热爱。

2. 感受文章中“梅花魂”所蕴含的精神内涵，理解其象征意义。

3. 培养学生朗读和品味语言的能力，提升学生的语文素养。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“梅花魂”的象征意义，感受作者对祖国的深厚情感。

- 难点：体会文中通过梅花表达的情感与民族精神之间的联系。

三、教学过程：

（一）导入新课

教师：同学们，你们知道梅花吗？在寒冷的冬天里，它依然绽放，不畏风雪。今天我们要学习一篇关于梅花的文章——《梅花魂》。这篇课文不仅写了梅花，还写了一位老人对梅花的深情，以及他对祖国的思念。让我们一起走进这篇充满情感的文章。

（二）初读课文，整体感知

教师引导学生自由朗读课文，边读边思考：

- 文中出现了哪些人物？

- “梅花魂”指的是什么？

- 作者为什么说“梅花有魂”？

学生朗读结束后，教师组织交流：

学生A：文中主要写了外祖父和“我”之间的故事。

学生B：“梅花魂”应该是梅花的精神，像人一样有灵魂。

教师总结：梅花在中国文化中象征坚韧、高洁、不屈不挠的精神。而“梅花魂”则代表了这种精神，也象征着一种民族气节。

（三）精读课文，深入分析

教师引导学生分段阅读课文，重点分析以下几段：

1. 外祖父教“我”读诗的情景：

- 外祖父看到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”时，流下了眼泪。

- 教师提问：外祖父为什么会流泪？他想到了什么？

学生讨论后得出结论：外祖父虽然身在异国，但心中始终牵挂祖国，思念家乡。

2. 外祖父珍藏梅花图的情节：

- 外祖父非常珍惜一幅梅花图，甚至不允许别人碰。

- 教师引导学生思考：为什么外祖父如此珍视这幅画？

学生回答：因为梅花象征着中华民族的精神，外祖父希望通过这幅画表达对祖国的热爱和坚守。

3. 外祖父送“我”梅花图并叮嘱的话语：

- 外祖父说：“我们是中国人，要爱自己的祖国。”

- 教师引导学生体会这句话的深意。

学生感悟：一个人无论走到哪里，都不能忘记自己的祖国，不能丢掉民族的尊严和精神。

（四）拓展延伸，升华主题

教师播放一段关于梅花的视频，展示梅花在寒冬中傲然开放的画面，并配以古筝音乐。

教师提问：你从梅花身上学到了什么？在生活中，你会怎样体现“梅花魂”？

学生纷纷发言：

学生C：我觉得梅花教会我要坚强，不管遇到什么困难都不放弃。

学生D：我要像梅花一样，在学习上不怕困难，坚持到底。

教师总结：梅花不仅是一种植物，更是一种精神的象征。它代表着坚韧、忠诚、爱国。希望同学们都能拥有“梅花魂”，做一个有骨气、有担当的人。

（五）课堂小结

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“梅花魂”的象征意义，并鼓励学生将这种精神运用到生活中。

四、作业布置：

1. 写一篇短文，谈谈你心中的“梅花魂”。

2. 诵读课文中的精彩段落，尝试背诵。

五、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、情境创设等方式，引导学生深入理解课文内容，感受到“梅花魂”所承载的民族精神。课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。今后可在情感体验方面进一步深化，帮助学生更好地内化文本思想。