【莲花山写景作文课件】一、教学目标：

1. 通过观察与描写，提升学生的观察能力和语言表达能力。

2. 学习如何运用多种修辞手法（如比喻、拟人、排比等）来描绘自然景色。

3. 激发学生对自然的热爱，培养审美情趣与写作兴趣。

二、教学重点：

- 掌握写景作文的基本结构：开头、中间、结尾。

- 学会从不同角度（视觉、听觉、嗅觉等）描写景物。

- 运用生动的语言，使文章富有画面感和感染力。

三、教学难点：

- 如何将抽象的情感融入具体的景物描写中。

- 避免内容空洞、语言平淡，增强文章的可读性与感染力。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师展示莲花山的相关图片或视频，引导学生回忆或想象莲花山的景色。提问：

- “你去过莲花山吗？你觉得那里的风景怎么样？”

- “如果让你用一句话描述莲花山，你会怎么写？”

通过互动激发学生的兴趣，引出本节课的主题——“莲花山写景作文”。

2. 写作指导（20分钟）

（1）观察与积累

- 观察莲花山的自然景观：山峦、树木、花草、溪流、湖泊等。

- 注意季节变化带来的不同景色，如春花秋叶、夏绿冬雪。

- 记录感官体验：阳光的温暖、微风的轻柔、鸟鸣的声音、泥土的气息等。

（2）结构安排

- 开头：点明时间、地点、心情。

例：“清晨，我踏上通往莲花山的小路，心中充满期待。”

- 中间：分段描写不同的景物，可以按空间顺序或时间顺序展开。

例：“沿着山路前行，两旁是郁郁葱葱的树木，阳光透过树叶洒下斑驳的光影。”

- 结尾：抒发情感，总结感受。

例：“夕阳西下，我依依不舍地离开莲花山，心中满是对大自然的热爱与敬仰。”

（3）修辞手法运用

- 比喻：“山峰如同巨人般挺立在蓝天之下。”

- 拟人：“微风轻轻拂过树梢，仿佛在低语。”

- 排比：“这里有潺潺的溪水，有翠绿的竹林，还有湛蓝的天空。”

3. 范文赏析（10分钟）

范文《莲花山的清晨》

清晨的莲花山笼罩在一层薄雾之中，仿佛披上了一层轻纱。远处的山峰若隐若现，像一幅水墨画般静谧而美丽。空气中弥漫着泥土与青草的清香，让人心旷神怡。

沿着蜿蜒的小路前行，两旁的野花竞相开放，五彩斑斓，宛如天上的星星点缀在绿色的地毯上。偶尔传来几声清脆的鸟鸣，打破了山间的宁静，也唤醒了沉睡的大地。

走到山顶，俯瞰整座莲花山，只见群山连绵起伏，层层叠叠，宛如波浪般涌向远方。阳光洒在湖面上，波光粼粼，美不胜收。

那一刻，我感受到了大自然的壮丽与宁静，也明白了为何人们常说“山水有相逢”。

4. 学生写作练习（20分钟）

请以“我眼中的莲花山”为题，写一篇300字左右的写景作文。要求：

- 语言生动形象，使用至少两种修辞手法。

- 结构清晰，有开头、中间、结尾。

- 表达真实感受，体现个人视角。

5. 作品展示与点评（10分钟）

邀请几位同学朗读自己的作文，其他同学进行点评，教师给予鼓励与建议，帮助学生提升写作水平。

五、课后拓展

- 鼓励学生多观察身边的自然景色，尝试用文字记录下来。

- 推荐阅读名家写景散文，如朱自清的《荷塘月色》、老舍的《济南的冬天》等，学习优秀写作技巧。

六、教学反思

本节课通过直观的图片、生动的讲解与实际写作训练，帮助学生掌握了写景作文的基本方法。今后应更加注重引导学生结合自身感受，写出更具个性的文章。

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备注： 本文为原创内容，适合用于小学高年级或初中阶段的语文写作教学，内容贴近生活，语言通俗易懂，便于学生理解和模仿。