【《古代诗歌四首》教学设计_初中语文人教版部编本(9页)】一、教材分析

《古代诗歌四首》是人教版初中语文教材中的一篇重要课文，选自部编本七年级上册。本单元旨在引导学生感受古典诗词的意境美与语言美，体会诗人的情感表达和思想内涵。所选四首诗歌分别是《观沧海》《次北固山下》《天净沙·秋思》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，分别出自东汉曹操、唐代王湾、元代马致远和唐代李白之手。

这些诗歌内容丰富，风格各异，既有雄浑壮阔的自然景象描写，也有深沉细腻的情感抒发，具有较高的文学价值和教育意义。通过学习这些诗歌，可以帮助学生提升审美能力，增强对中华传统文化的认同感。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 掌握诗歌的基本常识，如作者、朝代、体裁等；

- 理解诗歌的大意和主旨，能准确翻译诗句；

- 学习并积累一些常见的古诗文词汇和修辞手法。

2. 过程与方法

- 通过诵读、品析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受古代诗歌的语言魅力和艺术感染力；

- 激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感；

- 引导学生在欣赏诗歌的过程中，形成积极向上的人生态度。

三、教学重难点

- 重点：理解诗歌内容，把握诗人情感，掌握诗歌赏析的方法。

- 难点：体会诗歌的意境美和语言美，提升学生的审美鉴赏能力。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、诗歌朗诵音频、板书设计等。

2. 学生准备：预习课文，查阅作者及创作背景，初步了解诗歌内容。

五、教学过程设计（分课时）

第一课时：《观沧海》《次北固山下》

1. 导入新课（5分钟）

- 展示图片或视频，引出“大海”“江河”等自然景象，激发学生兴趣；

- 提问：“你是否曾在诗中感受到大自然的壮丽？”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读，学生跟读，注意字音、节奏；

- 学生自由朗读，初步感知诗歌内容。

3. 精读品析（20分钟）

- 分组讨论：每组选取一首诗，分析其内容、情感、写法；

- 教师引导总结：如《观沧海》中的“水何澹澹”展现大海的广阔，“山岛竦峙”表现山的巍峨，体现曹操的豪情壮志。

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结两首诗的主要内容和艺术特色；

- 布置作业：抄写并背诵两首诗，完成课后练习题。

第二课时：《天净沙·秋思》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1. 复习导入（5分钟）

- 复习前两首诗的内容和情感；

- 提问：“你还记得哪些描写自然景色的诗句？”

2. 新课讲解（20分钟）

- 教师介绍元曲与唐诗的区别，引导学生理解《天净沙·秋思》的结构和意境；

- 讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景，帮助学生理解诗人对友人的思念之情。

3. 合作探究（15分钟）

- 分组讨论：这两首诗在情感表达上有何异同？

- 小组代表发言，教师点评并补充。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 鼓励学生结合自己的生活体验，谈谈对“思乡”“友情”的理解；

- 推荐课外阅读：其他著名诗人描写自然或友情的作品。

六、课堂总结与作业布置

1. 课堂总结（5分钟）

- 回顾四首诗歌的主要内容、艺术特色和情感表达；

- 强调学习古诗的重要性，鼓励学生多读、多思、多写。

2. 作业布置

- 背诵并默写四首诗歌；

- 写一篇短文，谈谈你最喜欢的一首诗及其原因；

- 预习下一单元内容。

七、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导与启发，通过多种教学方式调动学生的积极性。在教学过程中，应关注学生的个体差异，适当调整教学节奏，确保每位学生都能有所收获。同时，加强诗歌赏析的指导，提升学生的文学素养和审美能力。

八、板书设计（简要）

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《古代诗歌四首》教学设计

├─ 《观沧海》——曹操——豪迈壮阔

├─ 《次北固山下》——王湾——思乡怀人

├─ 《天净沙·秋思》——马致远——萧瑟凄凉

└─ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白——深情厚谊

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九、参考资料

- 人教版初中语文教材七年级上册

- 《中国古典诗词鉴赏手册》

- 《唐诗宋词三百首》

- 相关网络资源与教学视频