【《一个粗瓷大碗》公开课教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写刻画人物性格的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立阅读和赏析文学作品的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受文中人物的高尚品质，体会亲情、责任与奉献精神。

- 引导学生珍惜生活中的平凡美好，树立正确的价值观。

二、教学重难点

- 重点：理解“粗瓷大碗”在文中的象征意义，体会人物的情感变化。

- 难点：把握作者通过日常小事表达深刻思想的写作手法。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，思考文中人物的行为动机及情感变化。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：

“同学们，你们有没有见过粗瓷大碗？它看起来普通，但可能承载着不平凡的故事。今天我们要学习的这篇课文，就围绕一个‘粗瓷大碗’展开，看看它背后隐藏着怎样的情感和故事。”

播放一段关于老物件的视频或展示几张老式瓷器的图片，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不理解的词语和句子。

2. 教师引导学生梳理文章结构，明确时间、地点、人物、事件。

3. 提问：

- 文中主要人物是谁？他们之间发生了什么事？

- “粗瓷大碗”在文中起到了什么作用？

（三）精读品析（20分钟）

1. 人物分析

- 分组讨论：母亲、孩子、老人等人物形象。

- 引导学生找出描写人物动作、语言、心理的语句，分析其性格特点。

2. 关键情节分析

- 重点分析“大碗被摔碎”的情节，体会人物的情感变化。

- 讨论：“为什么一个碗能引发如此大的情感波动？”

3. 象征意义探讨

- 引导学生思考：“粗瓷大碗”象征了什么？是亲情、责任，还是过去的回忆？

- 鼓励学生结合自身经历，谈谈对“平凡物品承载深厚情感”的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

- 提问：你身边是否有像“粗瓷大碗”一样的物品？它对你有什么特殊的意义？

- 学生分享自己的故事，教师适时点评，引导学生珍惜生活中的点滴。

2. 写作训练

- 写一篇短文，以“一件旧物”为题，讲述它背后的故事。

- 要求：有具体描写，有情感表达，突出主题。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结：

“《一个粗瓷大碗》虽然篇幅不长，却蕴含着丰富的情感和深刻的哲理。它告诉我们，生活中最珍贵的东西往往藏在最普通的细节中。希望同学们在今后的学习和生活中，学会观察、感悟，发现平凡中的不平凡。”

五、作业布置

1. 完成课堂写作练习，字数不少于300字。

2. 回家后与家人分享课文内容，听听他们对“旧物”的看法。

六、板书设计

```

《一个粗瓷大碗》

┌─────────────┐

│ 人物形象 │

├─────────────┤

│ 情感变化 │

├─────────────┤

│ 粗瓷大碗象征 │

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七、教学反思（教师课后填写）

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生参与度如何？有哪些值得改进的地方？

- 在引导学生理解象征意义方面是否有效？

备注：本教案根据课文内容进行合理设计，注重学生的情感体验与思维发展，力求在轻松氛围中实现语文核心素养的提升。