【落花生教案第二课时(5页)】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握作者通过“落花生”所表达的思想感情。

- 学会分析文章的结构和写作手法，体会作者在描写中蕴含的深刻道理。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生独立思考和语言表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对“落花生”朴实无华却有益于人的品质的赞美。

- 引导学生树立正确的价值观，学会做人要像“落花生”一样谦逊、实用、不炫耀。

二、教学重点与难点

- 重点：

理解“落花生”象征的意义，体会作者借物喻人、托物言志的写作手法。

- 难点：

如何引导学生结合自身生活实际，理解“做人要做有用的人”的深刻含义。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（含课文插图、相关背景资料）

- 教学卡片（关键词、句子摘录）

- 阅读材料拓展（如《落花生》的作者许地山的简介）

- 学生准备：

- 复习第一课时内容，回顾课文大意

- 预习第二课时内容，标出自己感兴趣或有疑问的地方

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生回顾上节课

> “同学们，上节课我们学习了《落花生》这篇课文，大家还记得作者是通过什么来表达自己的想法吗？”

学生回答后，教师总结并引出本节课主题：

> “今天我们继续学习《落花生》，看看作者是如何通过‘落花生’这一事物，传达他对人生的感悟。”

2. 整体感知（10分钟）

- 教师带领学生齐读课文，注意语气、节奏和情感表达。

- 提问引导学生思考：

> “你觉得‘落花生’有什么特点？它和‘桃子、石榴、苹果’有什么不同？”

> “作者为什么说‘人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人’？”

学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达观点。

3. 品读赏析（15分钟）

选取课文中的重点段落进行精读分析：

- 原文片段：

“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。’”

- 分析要点：

- 对比手法：将“落花生”与“桃子、石榴、苹果”对比，突出其低调、内敛的特点。

- 象征意义：“落花生”象征那些默默奉献、不求回报的人。

- 作者情感：通过对“落花生”的赞美，表达了对朴实、实用人格的推崇。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 情境创设：

教师设置情景：“如果你是一颗‘落花生’，你会怎样看待自己？你希望成为什么样的人？”

- 小组讨论：

学生围绕“做人要像落花生”展开讨论，分享自己的看法，并尝试用“落花生”比喻身边的人物或榜样。

- 教师小结：

“我们要像落花生一样，做一个脚踏实地、对社会有贡献的人，而不是一味追求表面的光鲜。”

5. 巩固练习（5分钟）

- 完成课堂练习题：

- 选择题：下列哪一项不是“落花生”的特点？

A. 不炫耀 B. 有实用价值 C. 高高挂在枝头 D. 低调

- 口语表达练习：

请学生以“我愿做一颗……”为开头，发表一段简短演讲，表达自己的人生理想。

五、板书设计

```

落花生

┌───────────────┐

│朴实无华 │

│实用有益 │

│不炫耀 │

└───────────────┘

↓

做一个有用的人

```

六、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“落花生”》，字数不少于300字。

2. 回家后与家长一起阅读《落花生》全文，谈谈自己的感受。

七、教学反思（教师自评）

本节课通过朗读、讨论、品读等多种形式，帮助学生深入理解课文内涵，激发了学生的学习兴趣。但在引导学生联系实际方面还有待加强，今后可以设计更多贴近生活的活动，提升学生的综合素养。

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（完）