一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够正确朗读并背诵《静夜思》这首诗。

- 掌握“床”、“疑”、“举”等字的正确书写及意义。

2. 过程与方法目标：

- 通过教师引导和小组合作的方式，理解诗意，体会作者的情感。

- 结合多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对古诗意境的感受力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对中国古典文学的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感。

- 培养学生观察生活、感悟生活的良好习惯。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 引导学生理解《静夜思》的诗意，并能用自己的话描述出来。

- 正确朗读并背诵《静夜思》。

2. 教学难点：

- 深入理解“疑是地上霜”的含义及其所表达的情感。

- 在理解的基础上，感受李白的思乡之情。

三、教学准备

1. 多媒体课件：包含《静夜思》的原文、注释以及相关背景介绍。

2. 图片资料：如月夜下的庭院、秋天的落叶等，帮助学生更好地理解诗中的景象。

3. 视频资源：选择一些关于月亮或思乡情感的短片，作为辅助教学材料。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 教师播放一段轻音乐，营造出宁静的氛围，同时展示一幅月夜图。

2. 提问：“同学们，在这样的夜晚里，你最想做的是什么呢？”鼓励学生自由发言。

3. 引入课题：“今天我们就来学习一首描写这样美好夜晚的古诗——《静夜思》。”

（二）初读感知

1. 教师范读《静夜思》，注意节奏和停顿。

2. 学生跟读，初步感受诗歌的韵律美。

3. 学生齐读，检查读音是否准确。

（三）深入解读

1. 分析字词

- “床”在这里指井台。

- “疑”表示怀疑、猜测。

- “举头望明月”中，“举头”表示抬头。

2. 解读诗句

- 第一句：“床前明月光”，描绘了一幅明亮的月光洒在井台上的画面。

- 第二句：“疑是地上霜”，通过比喻手法，将月光比作霜，形象地表现出月光的洁白与寒冷。

- 第三句：“举头望明月”，写出了诗人抬头仰望天空的情景。

- 第四句：“低头思故乡”，表达了诗人思念家乡的情感。

（四）拓展延伸

1. 讨论交流

- 组织学生分组讨论：“你有过类似的思乡经历吗？当时的心情如何？”

- 各组派代表分享讨论结果。

2. 联系实际

- 请学生联系自己的生活经验，谈谈对这首诗的理解。

- 教师总结学生的发言，强调诗歌与现实生活的紧密联系。

（五）巩固练习

1. 背诵比赛

- 组织学生进行背诵比赛，看谁能在最短时间内完整背诵《静夜思》。

2. 写作活动

- 布置作业：以“我的家乡”为题，写一篇短文，表达自己对家乡的思念之情。

五、课堂小结

1. 回顾本节课的主要内容，再次强调《静夜思》的思想内涵和艺术特色。

2. 鼓励学生继续阅读其他经典古诗词，进一步提高文学素养。

六、板书设计

《静夜思》

李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

七、教学反思

1. 本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，取得了较好的效果。

2. 在今后的教学中，应更加注重个性化指导，关注每个学生的独特体验，使每位同学都能得到充分的发展。