一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容和表达的情感。

- 掌握本课的生字新词，能结合上下文理解词语的意思。

2. 过程与方法目标：

- 通过品读课文中的细节描写，体会鲁迅先生的高尚品质和人格魅力。

- 引导学生在阅读中学会关注人物的语言、动作、神态等描写，提升语言感知力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对伯父鲁迅先生的深切怀念之情，激发学生对鲁迅先生的敬仰与热爱。

- 培养学生尊重长辈、关爱他人的情感态度。

二、教学重点与难点

- 重点：

理解课文内容，感受鲁迅先生的高尚品德，体会作者对伯父的深厚感情。

- 难点：

理解文中一些含义深刻的句子，如“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，并引导学生联系实际进行思考。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、鲁迅相关图片、录音材料、课文朗读音频等。

- 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关资料，了解他的生平事迹。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道鲁迅是谁吗？他是一位怎样的人？”

引导学生自由发言，分享自己对鲁迅的认识。

出示鲁迅的照片，播放一段关于鲁迅的简短视频，激发学生的兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师讲解生字词，如“追悼”、“恍然大悟”、“饱经风霜”等。

3. 提问：课文主要写了哪些事情？表达了作者怎样的情感？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段朗读课文，逐段分析内容。

- 介绍鲁迅的去世及人们的悲痛心情。

- 讲述鲁迅与“我”的互动，表现其慈爱与幽默。

- 第三段：通过“谈‘碰壁’”的故事，体现鲁迅的智慧与坚定。

- 第四段：写鲁迅关心车夫，表现其善良与同情心。

- 第五段：写鲁迅对侄女的关怀，体现其温和与耐心。

2. 引导学生找出文中描写鲁迅语言、动作、神态的句子，体会人物形象。

- 如：“他没有回答我，只把枯瘦的手伸出来，让我摸他的手背。”

- “他笑着说：‘你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？’”

3. 讨论交流：鲁迅为什么被称为“民族魂”？你从哪些地方感受到他的伟大？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放鲁迅名言视频或朗读片段，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。

2. 学生分组讨论：我们今天应该怎样学习鲁迅的精神？

3. 鼓励学生写下自己的感悟，或者画一幅“我心中的鲁迅”。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：鲁迅先生不仅是一位伟大的文学家，更是一位充满爱心、正直勇敢的革命者。他对人民的关怀、对社会的责任感值得我们每一个人学习。

（六）布置作业（2分钟）

1. 抄写课文中的好词好句，并写出自己的理解。

2. 写一篇短文，题目为《我眼中的鲁迅》，谈谈你对他的认识。

3. 预习下一课内容，查找相关资料。

五、板书设计

```

《我的伯父鲁迅先生》

1. 人物形象：慈爱、幽默、智慧、善良、正直

2. 表达情感：怀念、敬佩、感动

3. 重点语句：

- “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”

- “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进鲁迅的世界，激发了学生的学习兴趣。但在理解某些抽象句子时，部分学生仍存在困难，今后可结合更多背景知识帮助学生理解。同时，应鼓励学生多表达自己的观点，增强课堂互动性。