【我的长生果教案设计】一、教学目标

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文章结构和写作特点；学习作者通过具体事例表达情感的写作方法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生体会文章的思想感情，提高阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对书籍的热爱，树立正确的阅读观，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“长生果”在文中的象征意义，体会作者对书籍的深厚情感。

- 难点：引导学生结合自身经历，感悟读书带来的成长与收获。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课外阅读材料等。

- 学生准备：预习课文，查阅“长生果”的含义，思考自己与书之间的故事。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有听说过‘长生果’？它是什么？为什么叫‘长生果’？”

引导学生展开想象，激发兴趣。然后引出课题《我的长生果》，并简要介绍本文作者及写作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师出示词语卡片，讲解重点词语，如“津津有味”、“如痴如醉”等。

3. 提问：文章中“长生果”指的是什么？作者为什么称书为“长生果”？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍“我”小时候对书的痴迷。

- 讲述“我”如何通过读书获得知识和快乐。

- 第三段：描写“我”因读书而受到老师表扬，更加热爱阅读。

- 第四段：总结读书对“我”的影响，点明主题。

2. 引导学生找出文中描写“我”读书时神态、动作的句子，体会作者的情感变化。

3. 讨论：“长生果”象征着什么？为什么说读书是“长生果”？

（四）深入探究（15分钟）

1. 小组讨论：你有没有类似“我”的读书经历？读书给你带来了哪些收获？

2. 拓展延伸：教师展示一些名人读书的故事，如鲁迅、高尔基等，引导学生感受阅读的重要性。

3. 写作训练：请以“我的长生果”为题，写一篇短文，讲述你与书之间的故事。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾本课所学内容，强调读书对个人成长的重要意义。

2. 鼓励学生多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。

3. 布置作业：完成写作练习，并推荐几本适合学生阅读的书籍。

五、板书设计

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我的长生果

象征意义：书 = 长生果

读书的好处：增长知识、丰富情感、提升自我

读书的方法：认真读、反复读、用心读

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六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解“长生果”的深层含义，激发了学生的阅读兴趣。在今后的教学中，应进一步加强学生个性化阅读体验的引导，鼓励他们表达自己的阅读感受。

备注：本教案设计注重学生主体地位，强调情感体验与语言实践相结合，旨在提升学生的语文素养和综合能力。