【《坐井观天》课堂实录】一、教学目标：

1. 理解寓言《坐井观天》的寓意，体会“眼界决定认知”的道理。

2. 通过角色扮演和对话分析，提高学生的语言表达能力和理解能力。

3. 引导学生联系生活实际，思考自身是否也存在“坐井观天”的现象。

二、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的故事——《坐井观天》。这个故事虽然短小，但蕴含的道理却很深。大家有没有听说过这个成语？谁能说说你对它的理解？

学生A：我觉得“坐井观天”就是坐在井里看天，只能看到一小片天空。

教师：很好，那你能想象一下，如果一个人一直待在井里，他眼中的世界会是什么样的吗？

学生B：可能觉得天很小，或者以为天只有井口那么大。

教师：是的，这就是我们今天要讲的故事内容。接下来，我们一起来看看这个故事是怎么讲的。

（二）初读课文（10分钟）

教师带领学生通读课文，边读边讲解生词，如“井沿”、“青蛙”、“小鸟”等。重点引导学生注意文中人物的语气和动作描写。

学生齐读课文后，教师提问：

教师：故事中，青蛙和小鸟分别说了什么？他们的态度有什么不同？

学生C：青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟则说天无边无际。

教师：对，这说明了他们对世界的看法不一样。为什么会有这样的差异呢？

学生D：因为青蛙一直在井里，没有出去看过，所以它不知道外面的世界有多大。

教师：非常好！这就是“坐井观天”的真正含义。

（三）深入分析（15分钟）

教师组织学生分组讨论，围绕以下几个问题展开：

1. 青蛙为什么会认为天只有井口那么大？

2. 小鸟为什么要劝青蛙跳出来看看？

3. 如果你是那只青蛙，你会怎么想？会不会相信小鸟的话？

小组讨论结束后，各组代表发言，教师适时引导并总结。

教师：通过这个故事，我们明白了，一个人如果只局限在一个小环境中，就很难看到更广阔的世界。所以我们要学会开阔眼界，多接触不同的事物。

（四）角色扮演（10分钟）

教师请几位学生分别扮演青蛙和小鸟，进行情景再现。其他同学认真观看，并在表演结束后进行点评。

学生E（扮演青蛙）：“我天天坐在井里，天就这么大，外面一定很危险。”

学生F（扮演小鸟）：“你快跳出来看看吧，天比你想象的要大得多！”

学生G：我觉得小鸟说得对，青蛙太固执了。

教师：大家的表演都很生动，也让我们更加深刻地理解了这个故事的内涵。

（五）拓展延伸（5分钟）

教师引导学生联系现实生活，思考自己是否有“坐井观天”的行为。

教师：在生活中，我们有没有过类似的情况？比如只相信自己知道的，不愿意接受新的观点？

学生H：有时候我会觉得自己知道的很多，但其实还有很多东西我不了解。

教师：是的，我们要不断学习，不断探索，才能看到更广阔的世界。

（六）总结与作业（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，并布置作业：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“井”》。

2. 和家长一起讨论，生活中有哪些“坐井观天”的现象。

三、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中理解了寓言的深刻含义。同时，通过联系实际，引导学生思考自身的认知局限，达到了良好的教育效果。

四、板书设计：

《坐井观天》

- 青蛙：井中看天 → 天小

- 小鸟：井外看天 → 天大

- 寓意：眼界决定认知，要勇于突破自我限制

（完）