【幼儿园小班语言领域:谁的脚印（幼儿园小班语言教案）】一、活动名称：谁的脚印

二、活动目标：

1. 语言表达能力：通过观察图片和讨论，引导幼儿用简单的语言描述脚印的形状、大小和特点。

2. 观察能力：鼓励幼儿仔细观察图片中的脚印，培养他们的观察和比较能力。

3. 想象力与创造力：激发幼儿对“谁的脚印”产生好奇，发挥想象力，大胆猜测和表达。

4. 情感态度：通过互动游戏，增强幼儿的合作意识和参与兴趣。

三、活动准备：

- 图片若干（不同动物的脚印图示）

- 小脚印贴纸或画纸

- 一些小动物玩偶或卡片

- 轻柔的背景音乐

四、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师出示一张草地的图片，提问：“小朋友们，你们看这片草地上有许多奇怪的痕迹，你们知道这是什么吗？”引导幼儿观察图片，引出“脚印”的话题。

2. 观察与讨论（10分钟）

教师展示不同动物的脚印图片，如小兔子、小猫、小狗、小鸭子等，逐一介绍，并让幼儿猜猜这些脚印是谁留下的。例如：

- “这个圆圆的、小小的脚印，可能是谁的呢？”

- “这个有四个脚趾的脚印，会不会是小猫的？”

鼓励幼儿大胆发言，教师适时给予肯定和引导。

3. 游戏互动（10分钟）

组织“找脚印”游戏。将小动物脚印卡片藏在教室的不同角落，让幼儿分组寻找，并说出自己找到的是谁的脚印。完成后可以进行分享，说说“我找到了……的脚印”。

4. 创意表达（10分钟）

提供画纸和彩笔，让幼儿尝试画出自己喜欢的小动物的脚印，并讲述“这是谁的脚印”。鼓励幼儿用简单的句子表达，如“这是小鸡的脚印，它走来走去”。

5. 总结与延伸（5分钟）

教师总结今天的活动内容，表扬幼儿的积极参与，并鼓励他们在回家后和爸爸妈妈一起观察家里的地板、沙滩上的脚印，看看能不能找到“谁的脚印”。

五、活动延伸建议：

- 在户外活动中，带领幼儿到操场上观察真实的脚印，增强他们对自然现象的兴趣。

- 可以结合美术活动，让幼儿用橡皮泥制作不同动物的脚印模型。

六、活动反思：

本次活动以“谁的脚印”为主线，通过观察、讨论、游戏和创作等多种形式，充分调动了幼儿的积极性和参与感。在今后的教学中，可以进一步丰富脚印的种类，增加幼儿的探索空间，提升语言表达能力和思维能力。

备注：本教案为原创设计，适用于幼儿园小班语言领域教学，内容贴近幼儿生活经验，易于实施，具有较强的可操作性和趣味性。