【《画杨桃》说课稿】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将为大家带来的是人教版小学语文三年级上册中的一篇课文——《画杨桃》。接下来，我将从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思五个方面进行说课。

一、教材分析

《画杨桃》是一篇寓意深刻的小故事，讲述了“我”在美术课上认真地画出一个与众不同的杨桃，却被同学嘲笑，后来老师引导大家从不同角度观察事物，从而改变了大家的看法。文章通过这个生动的故事，告诉我们要实事求是，尊重他人，学会换位思考，同时也体现了对客观事物的正确态度。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生体会人物心理，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：体会文中蕴含的道理，树立实事求是、尊重他人的思想意识。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会“我”画杨桃时的认真态度，感悟“角度不同，看法也不同”的道理。

- 难点：引导学生联系生活实际，理解并运用“换位思考”的思维方式。

四、教学方法

本课采用“情境导入法”“启发式教学法”“合作探究法”等多种教学方法相结合的方式进行教学。通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣；通过提问引导，启发学生深入思考；通过小组合作，促进学生之间的交流与互动。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

通过展示杨桃图片，引发学生兴趣，提出问题：“你们见过杨桃吗？它是什么形状的？”引导学生初步感知杨桃的外形特点，为学习课文做铺垫。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？你从中明白了什么道理？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段阅读，逐段分析：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生理解“我”为什么画出与众不同的杨桃，同学们的反应如何，老师的教育方式有什么意义。

- 重点讲解“我”画杨桃的过程，体会“我”的认真态度和诚实品质。

- 引导学生思考：“如果我是那位同学，我会怎么想？怎么做？”

4. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

结合生活实际，引导学生讨论：“在我们的生活中，有没有类似‘画杨桃’的情况？我们该如何看待别人的不同意见？”

5. 总结升华，布置作业（5分钟）

总结课文主题，强调“实事求是、尊重他人”的重要性。布置作业：写一篇小作文，题目为《我眼中的杨桃》，要求结合自己的观察和思考。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在课堂时间的安排上还有待优化，部分环节可以更加紧凑。同时，在引导学生思考方面，还可以进一步深化，鼓励学生多角度表达自己的观点。

总之，《画杨桃》不仅是一篇富有教育意义的文章，更是一堂生动的思想品德课。希望通过这节课，能让学生在轻松愉快的氛围中，获得知识，提升素养，养成良好的思维习惯。

谢谢大家！