【《大江保卫战》教学设计之二】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习并积累描写战争场面的词语和句式。

- 培养学生通过语言文字感受人物情感和精神品质的能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生深入理解课文。

- 结合多媒体资源，增强学生的直观感受和情感共鸣。

3. 情感态度与价值观：

- 感受人民子弟兵英勇无畏、无私奉献的精神。

- 培养学生的爱国情怀和集体主义精神。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：理解课文内容，体会人物的情感和精神。

- 教学难点：引导学生从语言中体会作者的情感表达，感悟战争中的英雄形象。

三、教学准备：

- 教师准备：课文录音、相关图片、视频资料、PPT课件。

- 学生准备：预习课文，了解背景知识。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于抗洪抢险的视频片段，引导学生进入情境。提问：“你们知道在自然灾害面前，谁是最勇敢的守护者吗？”引出课题《大江保卫战》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边思考：

- 文章讲述了一件什么事？

- 有哪些人物？他们的表现如何？

2. 教师组织学生交流初读感受，板书关键词如“洪水”、“战士”、“坚守”等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段精读，逐段分析：

- 描绘洪水来袭的紧张氛围，引导学生体会环境描写的作用。

- 描写战士们奋勇抗洪的情景，重点分析动作描写和语言描写。

- 第三段：展示群众与战士之间的互动，体现军民一心的感人画面。

2. 小组合作学习：

- 每组选择一个段落进行深入分析，找出描写生动的语句，并说说为什么这些句子打动你。

（四）角色扮演（10分钟）

组织学生分角色朗读课文，模拟战士、群众、领导等不同身份，让学生在角色体验中加深对人物情感的理解。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 教师出示一些关于抗洪救灾的真实照片或新闻报道，引导学生思考：

- 在和平年代，我们还能为国家做些什么？

- 如何向这些英雄学习？

2. 学生自由发言，分享自己的感悟。

（六）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调人民子弟兵的英勇精神和无私奉献，鼓励学生从小树立责任意识和爱国情怀。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的英雄》，结合课文内容，谈谈你对“英雄”的理解。

2. 阅读一篇有关抗洪或抗震的感人故事，写下你的读后感。

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了学生的情感共鸣。在今后的教学中，应进一步加强学生对语言细节的品味，提升其阅读理解和表达能力。同时，注重将语文教学与德育相结合，实现语文课程的育人功能。