【圆明园的毁灭说课稿】尊敬的各位老师：

大家好！今天我要说课的内容是《圆明园的毁灭》。这篇课文选自人教版小学语文教材，属于高年级阅读教学的一部分。通过这篇课文的学习，学生不仅能了解圆明园昔日的辉煌与后来的毁灭，还能从中感受到国家的兴衰、民族的尊严以及历史的教训。

首先，我来谈谈本课的教学目标。根据课程标准和学生的认知水平，我将教学目标分为三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。在知识与能力方面，学生需要掌握生字词，理解课文内容，体会作者的情感；在过程与方法上，引导学生通过朗读、品读、讨论等方式深入文本；在情感态度与价值观方面，激发学生的爱国情怀，增强民族责任感。

接下来是教学重难点。本课的重点在于让学生感受圆明园的宏伟壮观，体会其被毁的悲剧性。而难点则在于如何引导学生理解“毁灭”背后的历史意义，以及如何在情感上产生共鸣，从而达到教育的目的。

为了实现教学目标，我设计了以下教学流程：

第一环节：导入新课。通过展示圆明园的图片或视频，激发学生的兴趣，引发他们对圆明园的好奇心和探究欲望。同时，结合历史背景，简要介绍圆明园的由来及其在中国历史上的地位。

第二环节：初读课文，整体感知。让学生自由朗读课文，圈画不懂的词语，初步了解文章内容。然后组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感受。

第三环节：精读课文，深入分析。重点讲解课文中的描写手法，如比喻、排比等，引导学生体会作者的情感变化。同时，通过对比昔日的辉煌与现在的废墟，突出“毁灭”的沉重感。

第四环节：拓展延伸，深化主题。可以引导学生思考：如果当时的人们能保护好圆明园，结果会不会不同？或者，今天的我们该如何对待历史文化遗产？通过这些问题，激发学生的思考，提升他们的历史责任感。

第五环节：总结升华，情感体验。教师带领学生回顾全文，总结圆明园毁灭带来的启示，并鼓励学生用自己的语言表达对这段历史的感受，进一步强化情感教育。

在教学过程中，我还注重多媒体手段的运用，比如使用图片、视频、音乐等，营造出一种沉浸式的课堂氛围，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

最后，关于作业布置，我会设计一些开放性的题目，如写一篇读后感、制作一份关于圆明园的历史手抄报等，既巩固课堂所学，又培养学生的综合能力。

总之，《圆明园的毁灭》不仅是一篇记叙文，更是一堂生动的历史课、情感课和责任课。希望通过本课的教学，能让学生铭记历史，珍惜当下，为祖国的未来贡献力量。

谢谢大家！