【课文《大雁归来》教学设计范文】一、教材分析

《大雁归来》是美国著名生态学家利奥波德的一篇散文，收录于初中语文教材中。文章通过描写大雁的迁徙行为，展现了作者对自然的热爱与尊重，同时也表达了对生态环境保护的关注。文章语言优美，情感真挚，具有较强的文学性和思想性，是培养学生环保意识和审美能力的重要文本。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 理解文章内容，掌握文中重点词语和句子的含义。

- 学习作者运用拟人、比喻等修辞手法表达情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对自然的热爱与敬畏之情。

- 增强学生的环保意识，树立人与自然和谐共处的理念。

三、教学重难点

- 重点：理解作者对大雁的情感，体会文章蕴含的生态观。

- 难点：引导学生联系现实生活，思考人类与自然的关系。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、视频资料（如大雁迁徙的影像）。

- 学生：预习课文，查阅大雁的相关资料，初步了解作者利奥波德。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于大雁迁徙的视频，提问：“你们知道大雁为什么要迁徙吗？它们在飞行过程中会遇到哪些困难？”引导学生进入情境，激发兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边思考以下问题：

- 文章主要写了什么内容？

- 作者对大雁有哪些感情？

- 你从中感受到了什么？

教师巡视指导，鼓励学生提出疑问。

3. 精读品析（20分钟）

分组讨论，围绕以下几个问题进行深入分析：

- 文中哪些句子体现了作者对大雁的喜爱？请找出并分析其表达效果。

- 作者是如何描写大雁迁徙的？用了哪些修辞手法？

- “大雁归来”这一标题有什么深意？

教师引导学生结合文本进行赏析，并适时补充背景知识，帮助学生理解作者的写作意图。

4. 拓展延伸（10分钟）

组织学生开展“我为大雁代言”活动，让学生以第一人称写一段话，表达自己作为一只大雁的感受，或从大雁的角度讲述迁徙路上的经历。鼓励学生发挥想象力，增强语言表达能力。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结课文内容，强调作者对自然的深情与敬畏，并引导学生思考：我们该如何保护生态环境？如何与大自然和谐相处？

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我和大雁的故事》，要求结合课文内容，表达自己的感受。

- 收集有关大雁的科普资料，制作一份小报或PPT展示。

六、板书设计

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课文《大雁归来》教学设计

一、导入：视频引趣

二、初读：整体感知

三、精读：品味语言

四、拓展：情感升华

五、总结：深化主题

六、作业：巩固提升

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七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生个性化的表达，鼓励他们从不同角度理解作品，提升语文素养。

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