【季羡林《我的童年》教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握文章的结构和主要人物形象。

- 学习作者通过细腻描写表达情感的写作手法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言赏析能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会作者的情感。

- 培养学生从文本中提取信息、归纳主题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对童年生活的回忆与怀念之情。

- 引导学生珍惜当下生活，感悟成长的意义。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析文章的语言特色，理解作者对童年生活的深情回忆。

- 教学难点：

理解作者在回忆中蕴含的复杂情感，如孤独、亲情、成长的苦涩与美好。

三、教学准备

- 教师：准备多媒体课件、相关背景资料、朗读音频等。

- 学生：预习课文，了解作者季羡林的基本情况及作品风格。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引发学生兴趣：“你有没有想过，童年是什么样子的？如果让你写一篇关于自己童年的文章，你会怎么写？”引导学生思考自己的童年经历，为后续学习做好情感铺垫。

接着介绍作者季羡林，简要说明其生平和文学成就，帮助学生建立对作者及其作品的整体认识。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

教师播放课文朗读音频或亲自示范朗读，让学生感受文章的语气、节奏和情感基调。

2. 初步理解

学生快速浏览课文，标出不理解的词语和句子，并尝试概括文章主要内容。

3. 小组交流

分组讨论：文章主要写了哪些内容？作者回忆了哪些人和事？

（三）深入分析（20分钟）

1. 梳理文章结构

引导学生找出文章的时间线索和情感变化，明确文章分为几个部分，每部分的重点内容。

2. 分析人物形象

- 重点分析“祖父”这一人物形象，理解他如何影响作者的成长。

- 探讨“我”的心理变化，从孤独到成长的过程。

3. 语言赏析

- 找出文中描写细腻、富有感情的语句，进行品读。

- 分析比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。

4. 情感体验

引导学生结合自身经历，谈谈对“童年”这一主题的理解和感受。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

讨论：今天的我们是否也有类似作者的童年？我们如何面对成长中的孤独与挑战？

2. 写作练习

鼓励学生以“我的童年”为题，写一段短文，表达自己的真实感受。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 课堂小结

教师总结本课内容，强调作者通过对童年生活的回忆，传达出对亲情、成长和人生意义的深刻思考。

2. 布置作业

- 完成课后练习题，巩固对文章内容的理解。

- 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“童年”这一话题的看法。

五、板书设计

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季羡林《我的童年》

一、作者简介：季羡林——著名学者、作家

二、文章结构：回忆—成长—感悟

三、人物形象：祖父、我

四、语言特点：细腻、真挚、情感丰富

五、主题思想：童年是成长的起点，充满温情与思考

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六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学方式激发学生的阅读兴趣，引导他们深入理解文本内涵。在今后的教学中，可以进一步加强对学生个性化表达的引导，提升他们的文学鉴赏与写作能力。