【《奥斯维辛没有什么新闻》课件】一、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解文章的主旨与情感基调。

- 掌握作者通过“没有新闻”这一表达所传达的深刻思想。

- 分析文章的语言风格和写作手法。

2. 过程与方法：

- 通过文本细读，体会作者的情感与态度。

- 结合历史背景，理解文章的社会意义。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对历史的敬畏之心。

- 引导学生思考战争与人性的关系。

二、课文简介

《奥斯维辛没有什么新闻》是美国记者罗森塔尔于1958年发表的一篇报道。文章以一次参观奥斯维辛集中营的经历为线索，讲述了作者在参观过程中所见所感，以及对那段黑暗历史的反思。

尽管题目看似平淡无奇，但正是这种“没有新闻”的表达方式，恰恰揭示了奥斯维辛这段历史的沉重与残酷。作者用冷静克制的语言，让读者感受到一种深沉的震撼与反思。

三、内容分析

1. 文章结构

- 开头：介绍参观奥斯维辛集中营的背景。

- 中间：描写集中营的环境、展品和游客的反应。

- 结尾：点明主题，强调历史不应被遗忘。

2. 主题思想

文章通过描述一个“没有新闻”的场景，表达了对历史悲剧的深切关注。作者认为，奥斯维辛本应是一个“没有新闻”的地方，因为它的存在本身就是一场灾难。然而，正是因为这段历史的存在，我们才更需要铭记与反思。

3. 写作特色

- 语言简练：没有华丽的辞藻，却极具感染力。

- 对比手法：将集中营的冷酷与游客的平静形成鲜明对比。

- 反讽手法：题目“没有什么新闻”实则蕴含着最深刻的新闻。

四、重点语句解析

> “今天，在奥斯维辛，没有新鲜事。”

这句话看似简单，实则意味深长。它暗示着，奥斯维辛的历史已经足够沉重，不需要再有新的事件来增添悲痛。同时也反映出作者对人类历史的失望与无奈。

五、课堂讨论问题

1. 为什么作者说“奥斯维辛没有什么新闻”？

2. 文中提到“参观者们感到窒息”，这说明了什么？

3. 你认为这篇报道的意义是什么？它对今天的我们有什么启示？

六、拓展延伸

- 阅读相关历史资料，了解二战期间犹太人大屠杀的背景。

- 观看纪录片《辛德勒的名单》或《钢琴师》，加深对历史的理解。

- 撰写一篇短文，谈谈你对“历史不能忘记”的理解。

七、板书设计

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《奥斯维辛没有什么新闻》

——罗森塔尔

主题：铭记历史，反思人性

语言特点：冷静克制，富有感染力

写作手法：对比、反讽

核心思想：历史不应被遗忘，和平值得珍惜

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八、教学反思

本节课通过引导学生深入阅读文本，结合历史背景进行分析，使学生能够更好地理解文章的深层含义。同时，也激发了学生对历史与人性的思考，达到了情感教育的目的。

如需配套PPT课件、练习题或视频资源，可进一步补充制作。