【《己亥杂诗》公开教学设计(部编本五年级上册)】一、教学背景

《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍的代表作之一，收录于部编版小学语文五年级上册。这首诗语言凝练，情感深沉，蕴含着作者对国家命运的关切与个人理想追求的矛盾。作为一首古诗，它不仅具有文学价值，更承载了丰富的思想内涵和文化意义，是引导学生感受古典诗词魅力、培养家国情怀的重要文本。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

- 理解诗句的基本意思，掌握诗中重点词语的含义。

- 初步了解龚自珍的生平及其诗歌风格。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗意。

- 培养学生结合背景资料分析诗歌情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人忧国忧民的情怀，激发学生的爱国情感。

- 引导学生树立远大理想，增强社会责任感。

三、教学重难点

- 教学重点：理解诗意，体会诗人情感。

- 教学难点：把握诗中“落红”“化作春泥”的象征意义，感悟诗人深沉的爱国情怀。

四、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关背景资料、朗读音频、板书设计等。

- 学生准备：预习课文，查阅龚自珍的生平资料，初步了解诗歌创作背景。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘己亥’是什么意思吗？在古代，人们常用天干地支来纪年，‘己亥’指的是哪一年呢？”引导学生初步了解“己亥”这一时间概念，引出龚自珍的创作背景。

接着播放一段关于龚自珍的简短视频或展示相关图片，帮助学生建立对诗人的初步认识。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读，学生听读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

3. 分组朗读，教师点评，纠正发音和语调。

（三）精读品析（15分钟）

1. 逐句讲解

- “九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”

引导学生理解“九州”指中国，“风雷”象征变革的力量，“万马齐喑”比喻社会压抑、缺乏生机。

- “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”

强调诗人希望朝廷打破陈规，选拔人才，振兴国家。

2. 合作探究

- 提问：“你认为‘落红不是无情物，化作春泥更护花’表达了怎样的情感？”

- 组织学生分组讨论，鼓励他们结合生活经验谈感受。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放《己亥杂诗》朗诵视频，让学生进一步感受诗歌的韵律美和情感美。

2. 邀请学生分享自己在生活中感受到的“落红精神”，如奉献、责任、担当等。

3. 教师总结：龚自珍虽然身处困境，但他始终心系国家，这种精神值得我们学习。

（五）课堂小结（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌中蕴含的爱国情怀与改革精神。鼓励学生将这种精神运用到学习和生活中，做一个有责任感、有担当的人。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《己亥杂诗》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“落红不是无情物”的理解。

3. 查阅龚自珍的其他作品，选择一首进行赏析。

六、板书设计

```

《己亥杂诗》

——龚自珍

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

诗人情怀：忧国忧民，渴望变革

诗歌主题：呼唤人才，振兴国家

精神启示：奉献、担当、责任

```

七、教学反思

本课以朗读为基础，以理解为关键，以情感体验为核心，力求让学生在学习中感受到古诗的魅力与思想深度。通过多形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养和人文情怀。