【《登高》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解杜甫的生平及其在唐代诗歌史上的地位。

- 掌握《登高》一诗的基本内容和艺术特色。

- 学习并理解诗中运用的意象与修辞手法。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、赏析，提升学生的古诗鉴赏能力。

- 引导学生结合作者经历，深入体会诗歌情感。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人忧国忧民的情怀和深沉的悲凉心境。

- 培养学生对古典诗词的热爱与审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中的意象及情感表达。

- 难点：把握诗人复杂的情感层次与时代背景之间的关系。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗诵音频、背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅杜甫的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“你有没有在高处看过风景？站在高处会有什么样的感受？”随后引入杜甫的《登高》，介绍这首诗的创作背景——杜甫晚年漂泊西南，生活困顿，身体多病，但依然心系国家命运，正是在这种背景下写下了这首千古绝唱。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读，学生跟读，注意节奏与感情。

2. 学生自由朗读，标出不认识的字词。

3. 教师讲解重点字词，如“潦倒”、“新停”等。

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分析诗歌结构：

- 首联：点明时间和环境，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”

- 颔联：描绘秋景，抒发孤独之感，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

- 颈联：抒发个人境遇，“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”

- 尾联：表达人生感慨，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

2. 分组讨论：

- 诗中有哪些意象？这些意象传达了怎样的情感？

- “落木萧萧”与“江水滚滚”象征着什么？

3. 教师引导学生体会诗中蕴含的深层情感，如孤独、衰老、无奈、忧国忧民等。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：将《登高》与杜甫其他作品进行对比，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》等，分析其情感变化与风格特点。

2. 拓展知识：介绍“诗圣”杜甫的文学成就及其在历史上的影响。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调《登高》不仅是杜甫个人情感的写照，更是唐代社会动荡、人民苦难的缩影。鼓励学生在今后的学习中继续关注古典诗词，感受中华文化的魅力。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《登高》。

2. 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“万里悲秋常作客”的理解。

3. 收集杜甫的其他诗作，选择一首进行赏析，并准备下节课分享。

五、板书设计：

```

《登高》教学设计

一、教学目标

二、教学重点与难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 初读感知

3. 精读赏析

4. 拓展延伸

5. 课堂小结

6. 布置作业

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学手段激发学生兴趣，引导学生主动参与，但在情感体验方面仍需加强。今后应更多地结合学生实际，帮助他们更好地理解古代诗人的心境与情怀。