【林清玄《好雪片片》教学设计】一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
学生能够理解文章的主旨，把握作者通过“好雪片片”所传达的生活哲理；掌握文中关键语句的含义及表达效果。
2. 过程与方法目标：
通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入文本，体会散文的语言美与思想美，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：
引导学生关注生活中的美好瞬间，学会在平凡中发现不平凡，培养积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：
- 重点：理解“好雪片片”的象征意义，感悟作者对生活的独特感悟。
- 难点：体会散文语言的含蓄与深意，理解“好雪”与“人生”的关系。
三、教学准备：
- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生：预习课文，了解林清玄及其作品风格。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师播放一段轻柔的音乐，展示雪景图片，引导学生进入情境。
提问：“你见过最美的雪是什么样子？你有没有在雪中感受到什么特别的东西？”
引出课题：“今天我们要一起走进林清玄的散文《好雪片片》，看看作者是如何在一片雪花中看到人生的真谛。”
（二）整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，初步感知内容。
2. 教师引导学生找出文中出现的“雪”以及“好雪”的描写，思考“好雪”为何是“好”的。
（三）文本细读（20分钟）
1. 分段讲解：
- 第一部分：介绍老乞丐的形象，他的行为看似怪异，但蕴含着一种生活的智慧。
- 第二部分：通过“我”的观察和心理变化，展现对“好雪”的理解由浅入深。
- 第三部分：点明“好雪片片”的寓意，引发读者思考。
2. 重点语句分析：
- “你看那雪，落在地上，不是白的，是干净的。”
引导学生思考“干净”在这里的象征意义，联系到人的内心纯净。
- “好雪片片，不落别处。”
强调“好雪”并非外在的华丽，而是内在的纯净与自然。
（四）合作探究（15分钟）
1. 分组讨论：
- “你觉得‘好雪’象征着什么？”
- “你在生活中有没有遇到过类似‘好雪’的瞬间？”
2. 小组代表发言，教师适时点评，引导学生联系自身经历，深化理解。
（五）拓展延伸（10分钟）
1. 播放林清玄其他散文片段，如《菩提十书》中的选段，感受其写作风格。
2. 鼓励学生尝试用“好雪片片”来描述自己生活中的一个美好瞬间，并进行口头表达。
（六）总结升华（5分钟）
教师总结：
“好雪片片”不仅是一片雪花，更是一种生活的态度。它提醒我们，在喧嚣的世界中，要用心去感受那些简单而美好的事物。希望同学们在生活中也能拥有一双发现‘好雪’的眼睛。
（七）布置作业（5分钟）
1. 写一篇短文，题目为《我的好雪片片》，记录一次令你感动或难忘的瞬间。
2. 阅读林清玄的另一篇散文，比较两篇文章在主题和风格上的异同。
五、板书设计：
```
好雪——干净、自然、纯粹
看雪——观察、感悟、反思
人生——平凡中见真谛
```
六、教学反思（教师自评）：
本节课以“好雪”为线索，贯穿全文，引导学生从表层走向深层，注重情感体验与思维训练相结合。在今后的教学中，可以进一步加强学生对散文语言的品味与赏析，提升文学素养。
