【蒙氏数学:（《按规律排序》及幼儿园大班数学教案）】一、活动名称

蒙氏数学：《按规律排序》

二、活动目标

1. 让幼儿初步理解“规律”的概念，能够观察并发现生活中常见的排列顺序。

2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，提升其对模式识别的兴趣。

3. 引导幼儿在操作中体验排序的乐趣，激发其探索欲望。

三、活动准备

1. 教具材料：彩色串珠、不同形状的积木、图案卡片等。

2. 教学辅助工具：图片、视频、黑板或白板。

3. 环境布置：设置一个“规律小天地”区域，供幼儿自由探索与操作。

四、活动过程

1. 导入环节（5分钟）

教师通过提问引导幼儿思考：“你们有没有发现过一些东西是按照一定顺序排列的？比如衣服上的花纹、楼梯的台阶、或者小朋友排队的时候。”

鼓励幼儿分享自己的观察，引出“规律”这一概念。

2. 操作探索（15分钟）

- 教师展示一组有规律的图案（如红黄红黄、圆方圆方），请幼儿观察并尝试模仿。

- 分组操作：每组发放不同的教具（如串珠、图形卡片等），让幼儿尝试自己设计一个简单的规律，并进行排列。

- 教师巡回指导，鼓励幼儿说出自己排列的规律，如“我用了红蓝红蓝的顺序”。

3. 观察与讨论（10分钟）

- 请个别幼儿展示自己的作品，并说说自己是怎么排列的。

- 引导其他幼儿进行评价和补充，如“我觉得他的排列很整齐，但我也可以用另一种方式来排”。

- 教师总结：规律就是按照一定的顺序重复出现，可以帮助我们更好地理解和预测事物的变化。

4. 游戏巩固（10分钟）

开展“找规律”小游戏：

- 教师出示几组有规律的图案，幼儿快速判断是否正确。

- 设置挑战关卡，逐步增加难度，如“两个颜色交替”、“三种形状循环”等。

五、延伸活动

1. 在日常生活中寻找规律，如：教室里的窗户排列、走廊的地砖图案等。

2. 鼓励幼儿回家后与家长一起观察家中的物品是否有规律，并记录下来。

六、活动反思

本次活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。通过动手操作和互动交流，孩子们不仅掌握了基本的排序方法，还提升了观察和表达能力。在今后的教学中，可以进一步拓展更多类型的规律，如数字规律、动作规律等，帮助幼儿建立更全面的数学思维基础。

备注： 本教案根据蒙台梭利教育理念设计，注重幼儿的自主探索与实际操作，旨在通过生活化的教学内容，帮助幼儿在快乐中学习数学思维。